关于初中英语教学对学生核心素养的培养分析

何萌

（保定市满城区南韩村镇第一中学，河北 保定 071000）

隨着新课程改革的日益深入，英语阅读作为初中英语课程的主要组成部分而备受重视。课堂教学作为学校教育教学的主渠道与主阵地，其教学质量的高低会对学校的办学质量与学生的发展造成较大的影响，因此，初中英语阅读教学的有效性问题已经迫在眉睫、亟待解决，而其中最为关键环节就在于培养学生的核心素养。既要让学生能够对初中英语基础知识予以熟练掌握，又要锻炼他们的团结互助、努力向上、主动学习的意识，能够让他们自觉自愿地去学习英语。本文就在初中英语阅读教学中如何培养学生的核心素养进行探讨。

一、初中英语教学现状

（一）应试教学留下的弊端

当前很多初中学校都没有摆脱应试教育的思想，在英语教学中更重视的是对学生学习成绩的提高，而不是让学生真正学习一些知识。教师和家长都希望看到学生取得更高的成绩，但是对于学生的学习能力、创新能力以及英语实际应用能力却没有重视，这种教学现象在很大程度上阻碍了英语教学的有效性，并且与新课改相关理念是冲突的。因此要想提高初中英语教学有效性，培养学生的核心素养，将原有的“重成绩、轻能力”的观念摒弃，革新教学理念，培养学生的综合能力。

（二）缺少课堂互动

初中英语作为一门语言性学科，不仅仅需要学生懂得相关知识，更需要学生能够将之用于交际、实践，但是就当前初中英语教学现状来看，教学只是传统的填鸭式教学，学生在课堂上也始终处于被动状态，教师在教学中并没有意识到学生之间的个体差异性，在课堂上也缺乏有效地语言交流，这对于学生的思维和语言能力的培养是不利的。由于学习的压力很大，学生普遍会花更多的时间在做题、背单词上，却没有时间和意识将之应用，从而导致“教”的过程和“用”的过程脱节，降低了課堂教学的有效性。

（三）学生缺乏兴趣

学生作为整个英语课堂的主体，应该在学习中充分发挥出自身的主观能动性才行。但是很多学生对于英语的学习缺乏兴趣，这和教师较为枯燥的教学方法有一定的关系。兴趣作为学生最好的老师，是引导学生主动学习和运用知识的关键，也能够帮助学生更好地参与课堂中。因此教师在教学中还应该适当革新教学模式，提高学生对英语的兴趣，从而在学习态度上变被动为主动。

二、基于核心素养的初中英语教学对策

（一）选择科学有效的教学方法

教师在初中英语阅读教学过程中，应该基于教学内容的不同来适当地选择相应的教学方法，务必要为学生营造一种轻松、愉快的课堂氛围，让趣味性“洋溢”在课堂教学中，进而提高学生的英语阅读兴趣。此外，初中英语教学过程中最为重要的环节在于为广大学生打好基础，这也是新课程背景下提高初中英语阅读教学有效性的关键。首先，在初中英语阅读教学过程中，教师务必要对教材和教学大纲予以紧紧地把握，耐心解疑、详细讲解，只有学生具备了过硬、扎实的基本功之后，再加以点拨指导，尤其是要在他们的头脑中串联起新旧知识，才能够最大限度地提高学生的思维能力，才能够让学生的思维更加地条理化、系统化，达到迁移互汇的效果，进而提高初中英语阅读教学质量。

（二）积极拓展课外阅读

教材是初中英语阅读教学的重要资源，在重视课堂学习的同时，更要积极拓展课外阅读。让学生能够通过大量有趣的课外阅读来体验到阅读的快乐，还能够从多个视角、多个层次来学习，逐步提高他们的核心素养。待学生一进入到初中阶段，英语教师就可以有计划、有步骤地开展课外阅读，若学生没有太多自主拓展课外阅读的积极性，那么可以先给学生阅读一些趣味性强、简单易懂的英文小故事或者简短对话，而后再由浅入深、由小到大、由简单到复杂，逐渐激发学生学习兴趣，并且能够在阅读中不断增强辨析、思考能力。

三、结束语

在初中阶段的英语教学要能够抓住风向标，其中主要是以培养学生的英语核心素养为目标，在培养学生对于学习基础兴趣的条件上，引导学生主动学习，从而对于整个初中的英语知识形成较为明确的架构。此外，教师还需要充分利用多种教具，尤其是使用多媒体进行教学，培养学生的语言思维能力，这对于学生在未来的学习和成长过程是有很大帮助的。

总结：核心素养的形成不是一朝一夕的工作，实际上它是一种习惯的养成，因此，需要我们在教学中不断探索和创新方式方法，为学生英语素养的提高提供条件，为学生创造出有意义的学习经历，通过身体挖掘、文化挖掘、大脑挖掘、心灵挖掘等培养出sunny（阳光），happy（快乐），independent（独立），naive（天真）和 excellent（优秀）的学生，做到“教书”的同时更加要注重“育人”，注重培养学生的核心素养，从而提升他们的素质，提升他们和其身边人的幸福指数，让学生受用终身。中学生核心素养的培养不能只停留在喊口号、摆架子上。“十年树木，百年育人。” 培养具有核心素养的学生决非一日之功。在英语教学的全过程中，要坚持由低到高、由表及里、逐渐渗透的原则，使学生在获得英语知识的同时，也树立起正确的人生观、国家观、世界观，成为有高素养的人。