初中计算机课程教学方式的整合

□甘肃省定西市岷县十里初级中学 乔玉芳

一、初中计算机课堂教学方法整合的意义

随着计算机在我国的不断普及，以及网络技术的不断发展，计算机已经成了人们生活中不可缺少的工具设备，并且是人们休闲娱乐的重要来源之一。传统的初中计算机教学课程的内容已经跟不上时代发展的脚步，在新课程标准的推进之后，不断地整合了学生学习的特点以及生活学习经验，在计算机课程的内容上做了很大的改进，和调整计算机教学的整个过程，开始以学生为主体，不断地整合各种资源来进行计算机课堂教学。

二、整合提高学生实践能力的教学方法

初中教师在讲述计算机的发展过程中，如果只是采用口头讲解的方式，就会让学生觉得没有意思，从而在学习的过程当中感到疲惫，对相关的知识掌握得也不太好。针对这一部分的内容，教师可以利用多媒体技术向学生播放一些视频，让学生能够从视频中去了解到计算机的整个发展历程。同时，在为学生讲解计算机的硬件系统的时候，教师也可以利用一些废旧的计算机，将这些废旧的计算机进行拆卸，这样就可以让学生更加了解计算机每个硬件所处的位置以及相应的功能。教师在教学的时候也可以给学生讲解，一些日常生活中可能会遇到的计算机硬件维修，以及更换的知识，当学生遇到的时候能够自己去发现计算机的问题出在哪，从而将自己所学的计算机知识进一步地延伸。

三、整合兴趣培养的教学方法

兴趣对于学生学习课程来说是十分重要的，因为兴趣是学生学好每一门课程的主要动力。对初中生来说，他们学习基本都是由于爱好以及兴趣的影响。教师一定要深刻地掌握学生的这一特点，利用学生的好奇心来进行计算机课程的教学，因为在一定程度上，学生的学习成绩能够影响着学生学习一门课程的整体效果。随着我国教育事业的不断发展，初中的计算机教材的内容也变得有一些枯燥，不能够跟上时代发展的脚步。如果教师依旧进行长期的重复训练，这样就会让学生产生一定的厌烦情绪，从而失去学习的动力。当出现这种情况的时候，教师一定要利用一些新的东西去激发和培养学生的学习兴趣。

四、整合发挥学生主体作用的教学方法

学生和教师是初中教学课堂中的参与者，其中任何一方受到阻碍都会影响到整个教学的质量。而在我国的传统教学当中，教师就有绝对的权力以及影响力，从而使得学生的主体地位不断地下降，让学生无法发挥主体的作用。在这样的背景之下，教师在计算机课程教学的过程当中，就应该让学生作为课堂的主人，不断地凸显学生的地位。在课程当中，更多地与学生去沟通和交流，与学生形成一种和谐的人际关系，让学生有更多的发言机会以及表现机会，从而使得学生更加愿意参与到计算机课程的教学中去，提升学生的学习积极性。

五、结语

初中计算机课程的教学方式，不断地体现和贯彻着我国新课程改革的教学理念，从培养学生的学习习惯出发，提升学生的实践能力，在教学的过程中将知识与学生的实际生活相互结合，从而鼓励学生不断地探索，进行创新，在完成教学目标的同时，也能够提升学生的综合能力。