让语文的课堂成为学生生命驰骋的原野

满丽利

（长春市清华实验学校，吉林 长春 130103）

在新一轮课程改革中，如何以学生为中心，致力于学生学习能力的培养，使学生真正成为学习的主人，是摆在每一位语文老师面前迫切需要解决的问题。为此，朝阳区教育局深化课堂教学改革，实施“学科生命教育”，给每一名教育工作者指明了前进方向。我们清华实验学校积极改革，勇于探索，将生命教育理念融入语文学科教学之中，全力构建充满生命气息并促进生命自由发展的语文课堂，取得了较好效果。

一、打造自主好学的语文课堂

叶圣陶先生说：“学习语文主要靠学生自己读书，自己领悟”。而“自主学习”强调的是自由、自主、创新。因为只有在自由的环境中学生才能自主，也只有在自主的前提下，学生的创新个性才能得到发展。那么，如何才能让学生进行有效的自主学习呢?

（一）激发兴趣，点燃激情

兴趣是学习最好的导师。而学生学习的热情，是需要教师用激情去点燃的。生命的课堂流淌着人性，只有当教师深情投入、真情流露、激情四射的时候，学生才能以情悟情、以心契心、以神会神，学生才能受到真正的人文熏陶和感染。

在语文教学管理中，我们主要通过教师培训、经验交流、课堂跟踪等方式让教师把握基本的激趣方法，例如：求新法、诱趣法、激疑法、煽情法等。以此激发学生深厚的自学兴趣，促使学生自觉学习，并在学习中有所创新。

（二）设计导学案，引导学生“好学”

导学案就是教师站在如何引导学生“自学、好学”的角度，对教材做二度创作而后为指导学生进行主动知识建构而编制的学习方案，是沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，具有导读、导听、导思、导做的作用。学生根据学案设计充分预习，为课堂上进行交流、合作、探究做准备。由此可见，学生按导学案去学，去掉了过去学习的被动和盲目，找到了主动学习的支点，有利于培养学生良好的学习习惯，有利于获得更有价值的信息，它旨在通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，突出学生的主体地位，引导学生主动学习，使学生真正成为学习的主人，提高课堂教学效率。

二、创建充满活力的语文课堂

我们的语文课堂最大亮点是让学生焕发出生命的活力，给知识注入生命，知识因此而鲜活；给生命融入知识，生命因此而厚重。

（一）小组合作交流

课堂实施小组合作学习机制，科学分组，照顾差异，合作探究，交流互助。教师为不同学生创造各种表现机会，保证每个学生都能高效参与，避免合作学习流于形式。

（二）师生和谐互动

课堂教学是师生生命与灵魂的一面镜子，也是师生的一段生命历程。生命课堂的首要标志就是在教育中尊重学生的生命价值和生命意义，尊重和完善学生的人格，赋于教育以人性。人性的课堂洋溢着灵性，人性的课堂凸显着个性。我们在语文教学中倡导师生和谐互动，师生在相互作用中进行智慧的碰撞、情感的交融和心灵的沟通，以使学生获得精神上的满足，教学目标得到创造性的实现。

（三）教师引导激励

每个学生都是一个灵动的鲜活的生命体，他们犹如一块块乌黑闪亮的煤炭，蕴藏着巨大的能量。他们需要的是火花，一经点燃，他们将释放出巨大的能量，燃烧成熊熊大火。我们主要做法是请骨干教师谈他们的成功经验和大家分享：例如大家谈到要想让学生能交流起来要经历三个阶段：教——扶——放。刚开始学生不敢说，我们就采取一些激励措施（加分、给红花等）让他们说，学生敢说之后就想着自己怎么说。不认真倾听别人发言，我们就引导学生能质疑别人的发言，点评别人的发言加三倍分。学生敢说了我们就开始教他们会说。例如：阅读课，初读课文要把句子读通读顺，学生要把自己找到的难读的句子和大家交流，怎样交流呢？我们这样教学生：“同学们，我认为第一自然段第二句话不好读，我能读给大家听。谁愿意跟我一起读。谁愿意评价我们的朗读？”其他学生就应该根据老师提出的要求评价：“你读的很准确、很流利。或者说，听了你的朗读，我仿佛看到……我也很喜欢这句话，我也能读。”当学生会说之后就要培养他们能说，能说是指课堂应该呈现多种形式的交流汇报。读一读、讲一讲、演一演等等。语文课有别于其它课，除了抓住朗读这个根之外，我们还要引导学生扎扎实实品词赏句，实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想，使语文教学达到真、纯、实、活的境界。

三、搭建享受快乐的语文课堂

为了使学生变苦学为乐学，我们在语文教学中努力为他们创造展示的机会，搭建展示的平台，鼓励学生在公众面前充分展示自己的学习成果和聪明才智，体验学习上的成功，享受学习上的快乐。特别是让课堂上的弱势群体也动起来，使课堂真真实实地活起来。我们要求教师在教学实践中尝试分层教学，即经常让一些成绩较逊的学生代表小组回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基本题和练习作业，如果答对了、做对了或者答对了、做对了其中的一部分，就立即加以表扬，表扬他所在的团队。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让稍逊生在不断的训练中在团队的帮助下获取点滴的长进，体验成功的快乐。

教育是艺术，要对每一个独特的生命有深刻的关照与提升。教育理想的状态是使所有生命各美其美，美美与共。每个学生的爱好和不同之处，都能在教育中得到承认和尊重，这就是生命教育的真谛。我们将继续努力前行，打造蕴含智慧、美好、真实、公正、自由、希望和爱心的解放教育，让解放的语文课堂成为学生生命驰骋的原野，让学生尽情释放生命的活力，让每一个学生健康、快乐、幸福成长。