浅谈高中英语教学中学生思维能力的培养

伍思雨 阳秀娟

（重庆市彭水县彭水第一中学校，重庆 409600）

一、高中英语教学中思维能力培养的重要性

相当于初中英语教学，高中教学的知识面更广、知识点更深。孔子曾提出，“学而不思则罔，思而不学则殆”可见思维能力的培养在课堂上需要实实在在的体现出来。在素质教育普遍被要求的今天，学校的教师不仅仅是知识的传播者，更是学生潜能的挖掘者和聪明才智的培养者。学生的逻辑思维能力的培养，不仅能在考试当中能得到很大的帮助，而且对学生未来甚至是终身发张也会起到很大的促进作用。根据新课标的要求，英语教学不能仅仅局限于教法的改变，更需要重视观念的转变，将英语教学的触角延伸到学生的思维领域，引导学生展开主动而积极的思维训练，让学生获取英语知识与技能，掌握正确的英语学习方法的同时，让学生的思维也得到长足的发展。个人认为这样的英语教学才能真正的出成效。

二、目前农村英语教学的课堂现状

作为一个刚任教7年的年轻教师而言，我时时都能感受到村中学英语教学中对学生思维能力培养的欠缺。在我所任教的学校，大部分学生的英语基础较差，尤其是口语和听力的能力特别薄弱，学生在课堂上庭老师全英文上课都面临很大的障碍，更不用说英语思维的培养了。多数情况下而言，老师都是一人讲到底，学生在课堂上忙忙碌碌记笔记，记错题，记老师在黑板上记下的所有知识点。有的英语成绩本来就很差的学生，则是完全丧失了对英语学习的兴趣，导致多数学生对英语感到恐惧、不安，有的则的上课开小差，打瞌睡。

三、高中英语教学中学生思维能力的培养方法

（一）教师作为引导，传授思维方法给学生。

首先，我们要知道什么是思维方法。思维方法是人们通过思维活动为了实现特定思维目的所凭借的途径、手段和方法，也就是思维过程中能够所用的方法和手段。不论是哪一个学科，文科也好，理科也罢，老师们都会强调一个思维的训练，英语思维训练也一样能够训练出来。最直接的方法就是老师在课堂的实际操作中直接传授。如：观察法、联想法、比喻法、分析法、分类法等等。例如学生们在背单词的识货普遍感觉到非常的枯燥，这个时候老师应该要注意在课堂中总结一些实用的方法和技巧，如，词根法，联想法。帮助学生跨越单词的障碍，正确的引导孩子们如何找到一些方法来背单词，而不是仅仅只依靠死记硬背。

其次，适当的提升选文的融入性。在授课过程中，为了提高学生的兴趣，达成教学目标，教师要适当的选取一些与本单元教学目标相符的课外阅读。向要将授课内容融入其中，就要对文章进行有效的选择。例如：了讲英语和文化教学相结合，在讲课过程中合理地插入关于外国（英、美）的文化、社会风俗等，将中外之间的言谈举止和区别加以分析。让学生到更多在课本上学不到的知识，拓展学生的视野，是有效帮助学生拓展思维的主要一步。不让学生拘泥于课本知识，这要去教师必须对自己提出更严格的要求。要给学生半桶水的同时，自己必须拥有一桶水才行。

（二）发挥课堂的“主渠道”价值

课堂是学生学习知识和培养能力的主要渠道，教师在教学过程中也应充分利用良好的课堂氛围培养学生的思维能力。对此，教师可采取课堂讨论，创设问题情境、开展游戏教学等方式充分调动学生的积极性，增加和学生之间的互动。营造良好的课堂氛围，在这个过程中充分培养学生的综合性思维、逆向思维、变相思维等。

如：训练高中生的阅读能力的时候，想要获得高成效的结果，就应当明确培养阅读是循序渐进的过程。在英语额学习过程中，使学生的阅读能力得到提高，许多老师会提倡通过练习更多的阅读，以题海战术为主的提升方法。而我认为帮助学生认识阅读的本质才是真正的有效渠道。例如：暴力阅读法。具体是首先让学生在课堂上限时完成阅读任务，然后现场对完答案后谈论。最后老师指导方法。像一些篇幅较长的文章指导学生听过寻找每段的中心句的方法达到对通篇文章的大致了解，让学生知道所谓的阅读2/8原则，一篇文章的有效信息永远只有2，而8只是不需要细读的部分。教师提供一些具体的可操作的方法和技巧，让学生在课堂讨论的过程中去深化，从而完善自己的思维漏洞，并要求学生做好错题集。

（三）理论结合实践的教学方法

只有理论而缺乏实践额教学就如同不稳固的建筑物，经不起考验。在高中英语教学中想要培养学生的思维能力，实践教学是关键。一方面，教师在课堂重要给学生补充适当的课外知识，另一方面，在课后还应该给学生布置一些更具有实践意义的作业。让学生在完成作业之余能学到与课堂相关的更多的知识的延展。让学生在课后尝试着与组内成员讨论错题，总结和探索。除此之外，老师要带领学生开展一些英语学习方面的课外活动，如，周末英语角，英语书法比赛，英美文化知多少的知识竞答、课外写作，和英语演讲大赛等。教师还应结合课堂教学开展配套的课外阅读活动，给学生足够的阅读空间，一来能拓展学生的视野和词汇量，二来能提高学生的阅读水平。还可以让学生分享自己课外阅读额发现和收获，对于不能理解的问题可以提出来互相讨论。这个过程对于培养学生综合素质和思维能力都有促进作用。

综上所述，在高中英语教学中培养学生的思维能力十分重要，本文主要结合自身的教学经验分析了几种典型的培养学生英语思维能力的方法。在具体的教学过程中，我们还必须结合学生特点、需求和优势，采取配套的教学方法。教师必须注重自身能力和素养的提升，这样才能在变化着的课堂环境中沉着面对各种需求的学生，帮助学生找到适合自己的英语学习思维能力的方法和途径。