浅谈幼儿良好情绪的培养

夏琼

（蓬安县相如幼儿园，四川 南充 637800）

在幼儿园工作的时间里，不断的循环小班，中班，大班的教学，在严格执行《指南》要求的同时，也在实践中有了一些经验和感悟。从孩子入园开始，托班幼儿刚刚离开父母，情绪是很焦虑的，没有安全感，随着孩子一天天的成长，他们的所需也会随着社会环境的影响而不断的变化。当幼儿成长到三岁的时候，这一阶段的自立就多是由于孩子的任性所表现出来的。在这一时期的宝宝就需要学会控制自己的情绪。那么处在这一阶段的幼儿父母要如何帮助宝宝学会控制情绪呢？下面就分享一下适合3-4岁幼儿的教育方法，供大家互相学习。

一、明确目标指令孩子去做一些事情

指令孩子做力所能及的事情，是每位家长都会面临的事情，因为孩子的年龄小，注意力集中的时间较短，对于父母，老师的指令总是不能自始至终的完成，但是作为父母，老师，不要由于孩子没有坚持完成这个事情就盲目的责怪孩子，而要对孩子所付出的每一个努力，取得的每一个成绩，都要表现出肯定与赞赏。来自于爸爸妈妈和老师的赞赏会促进孩子更好的完成任务。当然，给予孩子的任务是孩子力所能及的事，不可以把孩子的水平估计过高，要遵循3——5岁孩子的年龄特点，语言，艺术，体能发展水平，同时要注重孩子当天的身体健康状况，注意观察幼儿完成任务的能力水平，来做好下一阶段幼儿的指令任务。

二、有效的惩罚孩子，惩罚的时间要短

对于三岁的幼儿，由于幼儿的发展水平不同，在完成任务时会有不同的效果，完成的速度也是有差别的，对于未能完成任务的幼儿，可以适当的对未完成孩子进行惩罚，但是惩罚要有度，这个“度”，需要家长和老师好好把握。不可以对孩子大吼大叫，不可以打击孩子的自信心，不可以时间过长，有时不要让孩子体会到过于漫长的惩罚期，但为了避免事态的严重发展，让孩子少受一点挫折的教育也是好的，不过时间要短，要实行有效的惩罚，惩罚结束后还要想办法让孩子的注意力转移到其他的事情上面。不要让孩子还在不良的情绪中参加活动，迅速的转移孩子的注意目标，将孩子带到愉快轻松，自由愉悦的环境中，培养孩子的情绪的自我修复能力。

三、及时有效对孩子良好情绪进行评价

三岁孩子能够主动参与，积极活动这是一种良好的情绪，对活动感兴趣，能和同伴谈论，交流，同时能进行一些协作，合作，同样是一种良好情绪的表现，在完成任务的时候，有成就感，有自信心，能够展示自己的成果，同样也是良好情绪的一种表现。所以在活动中，对于孩子表现出来的积极主动，乐观参与，同心协力，不管是家长还是老师都应该给予及时有效的评价或者表扬。以此培养孩子的自信心和语言交际能力。

四、通过游戏的方式来示范良好的行为举止

比如在开饭前要让孩子作好饭前的准备工作，洗手摆放好宝宝自已用的小餐具、洗好后的小手不乱摸东西等着开饭等。还有就是，四岁宝宝的典型性是对于游戏会更加地关注。当孩子玩得正有劲的时候，想让他们放下或是停止就会变得格外的困难。因为四岁宝宝的自主意识已经很强了，他们明白自已想要什么，所以如果家长强行的制止就会换来孩子更加强烈的方式来抱怨。有时孩子想要满足自己某一需求时，还会用隐瞒事实的真相来达到自己的目标，但是他们并不知道这是错误的行为。

由此看来，对于这一时期幼儿的教育，父母要尽量配合孩子，让孩子明白自己的需求要与他人的达到平衡，可以这样做。其一，就是给予宝宝充足的时间去玩游戏，等游戏结束后再去做其他的事情。其二，就是这一时期宝宝的哭闹往往都是带有目的性的，在孩子哭闹时不要过于关注，也不要有明显不同于往常的反应。其三，就是对于孩子的谎言和欺骗行为要冷静地对待，因为这个年龄的孩子有这种行为是正常的现象。

当然，从孩子四岁起的教育时就可以适当地严格一点，因为孩子在四岁前还不了解这个社会的规则与行为后果之间的联系。对于但凡孩子违规的行为，父母的处置就要做到言行一致，不要光口头上说要如何如何，却从来都不落实至好到真正的行动上，对于孩子父母要做到言出必行。