小学语文教学师生互动中的话语沟通

范香金

（湖南省邵阳市荷香桥镇中心小学，湖南 邵阳 422000）

语文学科不仅可以拓宽小学生的视野，还可以锻炼他们的语言表达能力与沟通能力。随着新课改的深化发展，要求在小学语文教学中，增强师生互动中的话语沟通，通过话语沟通，了解学生的需求，有利于充分尊重学生的主体地位，有效提升小学语文学科的教学质量，所以小学语文教师在教学过程中，必须重视师生互动中话语沟通的作用。

一、小学师生间互动的重要性

小学阶段的学生刚开始系统的接受多样化的知识学习，师生间良好的互动可以帮助教师更好的了解学生的性格特点、兴趣爱好以及在学习中遇到的各种问题、对知识点的掌握情况等，从而有针对性地安排教学进度与教学内容，提升学生的学习效率和教师的教学效果，师生互动还可以提高小学生与人交往的能力及语言沟通能力，进一步拉近师生间的关系，促进小学生的健全成长。

二、当前小学师生间互动存在的问题

以往传统小学阶段的语文教学，通常是在课堂上教师单方面讲授、学生听讲的方式，教师成为了课堂的主体，虽然有利于教师对整个课堂教学的控制，但是却忽视了学生在教学中的主体地位以及在课堂上师生间的教学互动，不利于提升学生的综合能力，限制了学生的积极性，很难达到良好的教学效果。

小学阶段的学生，由于年龄小，自制力较弱，大多数学生在课堂学习的过程中，注意力很容易被一些外界因素干扰。教师在教学过程中常常会忽略小学生的个体差异性以及该年龄段特有的心理特征，课堂中教学重点的设计与组织也只注重教材内容，造成小学生在课堂中的参与度较低、热情不高，师生间的互动很难取得理想的成效。

在日常教学中，教师常常会忽略学生的感受，与学生沟通时的语言不恰当，因此拉大了师生间的距离，学生不敢和教师聊天，教师也往往用命令或批评的口吻与学生进行交谈，这严重阻碍了双方的交流，新课改的深化要求教师选择恰当的沟通方式，了解学生的真实想法，进而促使教学活动的顺利开展。但是，当前很多教师缺乏与学生沟通的思想认识，其对师生互动的理解还不够深入，沟通技巧与沟通能力还需进一步加强。

三、小学语文教学师生互动中话语沟通的策略

（一）增加教师的课堂提问

增加教师的课堂提问，可以有效提高小学语文教师与学生间互动中的话语沟通，提问的方法不仅让教师能够及时掌握学生在课堂上对知识点的掌握情况，还能促进学生与教师间有效的交流沟通，让学生通过师生互动中的话语沟通不断发散及活跃思维，促进学生进行有效思考。

例如，在“小蝌蚪找妈妈”一课教学时，教师在课堂上可以采用记忆性的提问方法引入教学内容，比如“同学们都知道自己妈妈的名字吗？妈妈的生日、喜欢的颜色是什么？那么小蝌蚪的妈妈是谁呢？蝴蝶、青蛙、小金鱼的妈妈是谁呢？”通过这种提问方法提高了学生的独立思考能力，激发了学生在课堂上学习的兴趣和积极性；教师也可以运用迁移性的提问方法，比如“小蝌蚪为什么找妈妈你们知道吗？”通过提问的方法引导学生进行思考，拓宽了小学生的知识面，提高了小学语文教师的教学效率。

（二）增加学生间的课堂讨论

增加学生间的课堂讨论，可以有效促进课堂中师生的互动。教师与学生、学生与学生之间就课堂教学中出现的某一问题进行沟通交流和讨论，营造出了轻松愉快的课堂氛围，提高了学生的课堂参与度。教师针对课堂教学内容与学生在学习中遇到的实际问题，让学生们在课堂中进行相互讨论，不仅提高了学生参与课堂学习的积极性，还促进了小学语文教学中师生间的话语沟通。

例如，在“乌鸦喝水”一课教学时，课文中的乌鸦运用多种方法进行尝试，最后终于发现利用小石子提高瓶中的水位，并喝到了水。随着科技的不断发展，除了小石子，还可以用什么方法喝到水呢？教师以“让乌鸦最快喝到水的办法”为题，组织学生们进行课堂讨论，学生之间通过不断的思维碰撞与话语沟通，提高了小学语文课堂的教学质量。

（三）营造良好的课堂互动情境

小学教师通过营造良好的课堂互动情境，实现有效互动，可以提高小学语文课堂教学中师生互动的话语沟通。小学阶段的学生，年纪小，思维能力有限，他们对理解抽象事物的能力也比较薄弱，所以，小学语文教师可以利用实物、图片、声音、影片等多媒体教学方法创设有效的教学情境，提高学生对课文的理解掌握能力，从而促进教师与学生之间有效的沟通，提高小学语文课堂教学效果的反馈。

例如，在“盲人摸象”一课教学时，有些学生没有见过大象，有些学生见过大象但是从来没有近距离摸过大象，所以对于没有见过大象及没有摸过大象的学生，通过课文的表述，很难理解盲人摸象的时候，所产生的想象，这时语文教师在课堂中可以运用多媒体课件将大象的形体进行全面展示，通过大象实体的部位和想象的物体进行对比来提高学生对课文内容的理解，从而促进了小学语文教学中师生间的有效互动。

结束语：

总之，小学生通过语文课堂学习语言运用的方法、与人沟通的能力，对日后理解及运用语言起到了非常重要的基础作用，其中，师生互动中的话语沟通影响着小学生语文的学习效果，也影响着小学语文教师的教学成果，对小学生的健全成长具有深远的意义。所以，小学语文教师要在丰富自身教学经验的同时，利用良好的话语沟通促进师生间的有效互动。