突出学生主体地位及提高职业高中语文教学效率的研究

皮爱蓉

（湖北省松滋市松滋职教中心，湖北 松滋 434200）

新课程背景下的教学主体是学生，应该把学生掌握知识的同时提升素质发展个性定为教学目标。而语文作为基础学科，也是职业高中教育中的基础部分。充分的突出学生主体地位，提升职业高中语文教学效率，不仅可以有效的提高学生的整体语文成绩，更可以进一步加强落实职业高中学生的素质教育，从而使学生的未来可以得到更好的发展。

一、职业高中语文教学的意义

学生通过语文教育可以充分的提升学生的语言运用以及感知能力，同时通过语文课堂的学习，可以使学生了解到中国历史的英雄事迹以及中华传统美德，在培养学生的民族认同感的同时，更可以培养提升学生的道德素质水平。因职业高中阶段的学生正在处于道德素质形成又叛逆的关键时期，就更应该在这一段阶段加强学生潜移默化的道德教育和素质教育，从而真正的帮助学生形成正确的人生观以及价值观。在新课程标准下，要求语文课堂教学应理论结合实际，同时以学生为主体，透过语文课堂使素质教育内容潜移默化的影响学生的道德素质，健全学生的人格，从而更好的满足社会对于人才的需求。

二、职业高中语文教学的现状

职业高中的语文教学，不论对于社会、学校还是学生都有着重要的意义。但是目前职业高中的语文教学中，仍然存在以下诸多不完善的现状。

学生没有意识到学习语文的重要性

职业高中的学生普遍存在着性格较为叛逆，学习成绩不理想，同时对学习兴趣不高的特点，导致了职业高中学生普遍成绩较为不理想。而且学生普遍认为语文没有专业课程重要，专业课才是学习和为了工作的关键，导致了语文课程在职业高中开展不利的现象。这样没有正确的认识到语文学习的重要性，直接导致了职业高中学生没有学习语文的积极性，从而对于素质教育形成了阻碍。

（一）教学模式和教学观念过于单一陈旧

在职业高中语文课堂教学中，教学模式过于单一，教学观念过于陈旧都是目前职业高中语文教学中存在的最普遍的现象。很多院校因教师的观念过于陈旧，教师的职业技能也亟待提升，就会使得语文教学理论无法与实践相结合。在教学方式上也过于陈旧，很多院校延续着学生被动接受教师讲授的知识为主的方式进行教学，没有尊重学生在课堂上的主体性。使得学生在课堂上的积极性非常低，从而导致了教学效率低，不能保证素质教育的顺利开展。

三、提升职业高中语文课堂教学的方案

为有效的改变职业高中语文课堂的教学效率，应在教学过程中突出主体学生地位，积极的制定以下相关的方案。

（一）提升职业高中学生对于语文的重视程度

若提高职业高中语文课堂教学效果，首先就应积极的提高学生对于语文学科学习的充实程度，使学生充分认识到学习语文的重要性，从而从主观上提升学生学习语文学科的积极性。同时教师应认识到语文教育的意义，在语文课堂上渗透素质教育，及时更新学生对于语文学习的观念，激发学生学习语文的兴趣，从而推动语文课堂教学效率的提升。由此可知，改变和提升职业高中学生对于语文的重视程度，才可以最大程度上提升职业高中的语文课堂教学效率。

（二）教师及时更新教学理念和教学模式

为改变职业高中语文教育的现状，提升语文学科的教学效率，教师应积极的跟新自身的教育理念，使语文课堂的理论充分的与实际相结合，进而增强语文课堂的趣味性。同时教师应自身与时俱进，积极的学习新时代的教育新思想，同时学习课程改革要求，进行进一步的自我提升，是最主要的提升语文教学效率的方式。只有教师的综合素质和专业水平得到应有的提升，才能提高语文的总体教学水平，从而达到素质教育的目标，满足社会对于素质性人才的需求。

而教学模式的创新，不仅培养了学生学习语文的兴趣，提升了学生学习语文的积极性，更提升了职业高中语文的教学效率。教师积极的进行教学模式的创新，充分利用现代多媒体技术，突出学生的主体地位，不仅改变了学生被动听课的状态，更提升了学生学习语文课程的积极性与活跃性，使学生在语文课堂感受到更多的趣味性。例如教师可以通过多媒体将学生的注意力吸引到课堂中去，再通过课堂讨论的方式，使学生充分的融入到语文课堂中。而对于职业高中的语文教学，教师可以充分的采用学生自主学习法以及头脑风暴的方法，并在语文课程教育中渗透素质教育道德教育，从而达到提高语文教学效率的同时，使学生树立正确的思想道德的观念。

结束语：

职业高中时我国技术性人才的摇篮，而语文学科作为职业高中的基础性学科，其重要性和意义也不言而喻。所以相关教育工作人员应引导学生充分的认识到学生学习语文的重要性的同时，改变自身腐旧的教育方式和教育理念，在语文学科总渗透德育教育和素质教育，从而有效的提升学生学习语文积极性和主动性，培养学生正确的思想道德观念，进而推动职业高中语文教学的效率的提升。