小学英语书写教学之我见

向金礼

（重庆市巫溪县珠海实验小学校，重庆 405800）

很多中文教师都非常重视汉字书写，也充分认识到书写的重要性。英语书写也一样重要，小学书写内容虽然在学习和生活中没有汉文多，但是，小学是学生英语书写的启蒙和基础阶段。英语书写训练不仅能让学生培养学生书写的规范性，还能训练人的品格素质和培养良好的习惯。小学英语新课程标准也要求培养学生在听、说、读、写全面的发展。所以小学英语不仅要培养学生听说的能力，也要重视学生的动手能力，促进学生全面协调发展。

一、现状分析

小学英语书写在课堂教学中占的比重很小，在我们观赏到的许多优秀课例中，我们发现教师在听、说、读等方面下足了功夫，课堂呈现得非常生动有趣，但很少有动手写的时候，有些课从头到尾学生就没有动手写过。其实我们在实际教学工作中会发现，学生的书写还存在着很多问题：书写姿势不端正、书写不规范等问题。

二、操作措施

（一）规范书写姿势

象汉字书写一样，要先坐直，再写字。有些学生喜欢扭身歪着头写，或者笔尖握得太下，眼与作业本离得过近，这样写出来的字不仅不规范，对学生的视力和身体发育都不利。正确的姿势应该是：头正，肩平，身直，足安。这样有利于保护学生的视力，有利于学生身体发育。学生也才能把字写好。

（二）书写要规范

习惯成自然，只有养成良好的书写习惯，才能写好英语。一旦不良习惯养成，再要改过来就难上加难。

1.在书写入门阶段，要求要非常严格。教师要讲清楚作业纸张的规格大小，笔的类型。四线格间距大小要适中，初学者的笔尖不宜过粗。

2.教师要让学生在书写操练中准确示范，讲清楚书写规范，让学生模仿。学生书写时，一定要按字母的笔顺和字母在四线格中应占的位置书写。每个字母都应稍向右倾斜，约为5到10度，倾斜要一致。大写字母要一样高，占上面两格，但不顶第一线。书写单词时，字母之间的间隔要均匀，适当。书写句子时，单词之间必须有适当的距离，一般以空出小学字母a的宽度为宜。

3.教师在学生书写作业中，发现问题后要及时纠正。对初学者来说，手写体经常不规范。有些学生书写时，直接依葫芦画瓢，把印刷体直接抄在作业本上。比如f k j，手写时和印刷体差别很大。还有些学生在书写字母和单词时没问题，但是在书写句子时会出现以下情况：大小写混淆，单词之间无间隔，标点符号漏写等问题，从而造成词句不达意的现象。当出现这些问题时，要及时纠正，多操练。

4.当然，如果你真的觉得自己写的不美观，可以练字帖，多临摹，多学多写多练，揣摩理解书写要领，持之以恒，一定能写出一手漂亮的英语字。

（三）书写形式要多样化

学生在抄写单词和句子时，会感到枯燥，为提高学生书写的积极性，老师要设计形式多样，生动有趣的书写练习。

首先，抄写字母、单词和句子时，要根据分类抄写。例如在抄写字母时，可以按照含不同元音因素的方法抄写：含元音音素[ei]4个字母： A a H h J j K k；含元音音素[i：]8个母： B b C c D d E e G g P p T t V v，还有其他的就不全部展示。要提高学生兴趣，可以把单词和句子放在儿歌或者Let’s chant 里面抄写。在学生书写笔顺有问题时，可以巧用歌谣记牢笔顺：抄写单词和句子巧用歌谣记牢笔顺：抄写单词和句子告诉孩子，字母有中横的，如“A，E，F，H，f，t”等，中间的那横像腰带，要最后写。“小写字母i和j，出门再戴小帽子。” 小写字母如“i，j”等，顶上那一点如同小帽子，也要最后写。作业批改后，要及时纠正错误，同时要展示书写优秀的作业，要让学生自己总结：优秀的书写好在哪里，学到了什么，自己下次书写时应该注意哪些方面。

也可以在教学中进行形式多样的竞赛制度来调动学生的积极性：自己的书写作业每次都与上一次进行比较，书写优美或者有进步就发红星予以鼓励；定期举行班级书写比赛；课后还可以让学生办英语手抄报，既可以让学生了解英语字母书写不同风格，也可以把学科整合起来，培养学生的综合能力。

总之，英语书写在小学英语教学中一定要重视起来，书写规范的练习要有计划、有方法、有步骤。让学生逐步地形成自己的良好的书写风格，学生只有在听、说、读和写上都下功夫，才能促进学生全面的发展。