高中数学教学方法探讨

2019-01-13周乐川

魅力中国 2019年11期

周乐川

（四川省冕宁中学校，四川凉山 615600）

数学对于培养学生的理性思维能力和主动探究能力都有很明显的作用，但是想要学好数学却是一件很不容易的事情。数学具有多变、灵活的特点，所以传统的教学模式不能很好地与数学教学配套使用。数学教学质量的提升，要从多个方面、多个角度进行改善。

一、充分利用合作学习模式

教学模式是学生和教师之间相处的一种方式方法，教学模式的使用在一定程度上决定了学生的学习效果和学习质量，也决定了课堂的活跃程度。近年来，合作学习成为教育界很火热的学习模式，对于提升学生的团结能力、思考能力、探究能力都有很大的作用。所谓合作学习就是学生之间、师生之间相互沟通与交流，在合作讨论中发现问题、探究问题、解决问题。总的来说，合作学习可以培养学生的探究意识、锻炼学生的思维能力。

（一）形成你追我赶的学习氛围

合作学习的主要方式是小组学习模式，一般是以四到六人为单位，会在小组内推选出一个组长。高中生的思考范围和角度相较于初中生而言，肯定是更广更多的，像数学课堂这样需要开动脑筋、发散思维的课堂是需要这样的合作学习模式的。学生们在小组内发表意见，交换想法，这对于每一位学生而言都是一个学习的机会——学习别人的思考方式，学习别人的简便计算方法，学习别人的作答卷面……数学的题目有一个很明显的特征，答案是唯一的，但是得知答案的方法途径却是多种多样的。当看到别人已经将题解出来之后，自己心里虽然会着急，但是这也正给了学生一个专心解题的动力，自然而然也就能形成一种你追我赶的学习氛围。

（二）活跃课堂气氛

合作学习模式在课堂上扮演着很重要的角色，这种互相讨论、互相交流的方式，很大程度上提高了课堂的活跃度和交流度。比如我拿出一个题目让学生讨论，预计给出5-7分钟小组讨论，然后再用5五分钟抽两个组分享讨论成果，最后再用5分钟由我来对这道题进行总结。这样的课堂讨论既可以提高学生之间的交流度，还可以进一步优化师生之间的关系——在传统的教学模式中，教师和学生的关系大多都是教师一味地给学生灌输知识点，从而也就缺少了师生之间该有的交流与沟通，但是合作学习模式却大有不同，教师还可以在学生小组讨论的时候近距离的接触，这样教师也可以多多了解学生的思考方式。

二、多媒体教学设备的优势及运用的注意事项

随着当代信息技术的进步和科学技术的发展，多媒体教学设备也越来越普遍。高中数学这门学科看似枯燥但却实含兴趣点，高中数学教学需要教师向学生展示其吸引人的部分，让学生真正发自内心对其感兴趣，从而激发学生的学习主动性和积极性。在激发学生学习兴趣的过程中，多媒体教学设备的运用是必不可少的一个方式手段。

（一）多媒体教学设备的优势

数学是一门既抽象又具象的学科，光靠语言文字的描述是不能使学生真正了解数学问题的本质的，而一些动画的演示却能进一步帮助学生们更好的理解数学问题。

1.吸引学生学习注意力。多媒体有影音、视频、图片、文字等多种载体，可以更清楚、更直观的展示数学问题。我之前在上抛物线方程这个知识点的时候，利用三角画板给学生们演示了方程式中数据的变化而带来的抛物线形状的变化。在整个演示的过程中，学生们对于变化过程十分的感兴趣，比我之前用文字解释的时候表现出了更大的兴趣，学生的注意力也更为集中，教师此时讲解的抛物线知识学生会有更深层的理解。

2.丰富教学方式方法。每位教师都有自己不同的教学方式与方法，根据实践总结出来的教学经验也定会有所不同。现在的信息技术如此发达，更是给了教育欠发达地区教师和学生学习的机会。例如现在红极一时的优课、慕课等网络教学视频分享平台，上面的教学视频大多简短精炼，抓住核心知识点，能够以很高的效率给学生们讲解课堂核心知识点和重点内容。教师们在给学生播放类似视频的时候，可以从视频教师的教学中学到一些新型、有效的教学方法，继而可以结合本班的实际学习情况进一步改善教学方法。

（二）多媒体教学设备运用的注意事项

多媒体教学设备的正确运用也是决定课堂质量与课堂效率的重要因素之一。教师们在运用多媒体教学设备的时候，要注意适当运用，也就是要合理安排小视频播放的时间。很多学生的注意力其实是很难完全集中的，如果一直运用多媒体教学设备，其实也会让学生在一定程度上感到视觉疲惫和精神涣散。所以，教师要合理安排多媒体教学设备的使用时间，以发挥多媒体教学的最大效用。

三、给予学生数学学习的小方法

很多学生空有一腔学习的热情，但是却因为学习的方法不对而迟迟不见效果。我们作为教师，在教学的过程中要同时注意帮助学生辅以正确的学习方法，这样才能事半功倍。

（一）提前预习

任何一门学科都是要提前预习的，更何况是像数学这样思维性强的学科呢？高中数学的教学内容在一定程度上还是比较难的，如果学生们没有进行课前预习这一个环节，而是直接在课堂上进行学习，对于学生和教师而言都是一件非常棘手的事情。课前预习能够让学生提前了解课堂上学的知识和内容，比较简单的知识点学生完全可以在课前先自学，这样就能节约一定的课堂时间，便于教师讲解更加深层次的知识与内容。

（二）改错本

数学题目大多都是换汤不换药，变动的只是题目数据和提问形式，但是其问题本质是大致不变的。并且，数学题目大多是按不同类型来分的，所谓举一反三，学生们只要真正搞懂了每一类题型的数学问题本质，无论题目的数据和形式再如何变化，学生也能够得心应手的完成题目作答。所以，改错本对于学生而言是非常重要的。学生们一定要清楚了解自己的问题在何处，哪一个知识点仍然模糊不清，做错这道题的原因又是什么？是计算问题还是方法问题，这些都要在学生的错题本里面体现出来。