特殊教育学校语文学科教学生活化的思考

赵文莹

（哈尔滨市燎原学校，黑龙江 哈尔滨 150000）

对于特殊教育来说，每一个科目的教学方案一定要做到尽可能完善，并且能够凸显出自己的本身特点来，可以让每一位学生融入进来，则是每一位从事特殊教育老师的根本任务，在现在的发展方向中，生活化则是一个十分有利的措施，老师们通过自己本身方法的实施，将生活中的因素融入到自己的教学中来，通过这样的方式也可以让每一位老师更加清楚的明白学生们的兴趣点所在，只要找到了对应的兴趣点，那么，在之后的工作中就会相对来说轻松很多倍，当然，不论是在进行何种学习，学习的环境氛围也是一个十分重要的因素，一个良好的学习氛围才会带动起来相应的学习节奏，学生们才会安心下来学习，因此一个良好的环境带动之下，再运用一些比较合适的方法则效果会好很多。

一、语文教学本就应该回归生活

语文作为我国的一门传统的学科，其蕴含着我源远流长的文化历史，对于特殊教育中的学生来说，他们是一定要接受相应的语文教育，从中领会到语文的内涵精髓所在，并且不断汲取新的营养，在之前的语文教学中，很多情况下，都是老师在台上单独的进行授课，跟台下的孩子们没有任何互动，在全部的教学活动中没有一点的交流，这对于他们每一方来说，都不会有什么根本性的改变意义，同时也导致了语文学习的停滞不前，没有任何改进，没有任何创新，在这样的条件之下，语文的学习很难达到一个应有的目标效果，这也对他们每一个人的能力有了一定的要求，需要每一位老师为台下的学生们进行相应的指导，当然，若想要取得最好的教育效果，老师们自己本身的专业能力一定要过关，老师们也一定要进行定期培训，让每一位老师将语文课堂生活化的想法深深印在脑海中，让语文这一个本来就来自于生活的学科，再一次返回到生活中去，这一点将会有着非同凡响的意义，在进行每一次教学活动中，老师们要帮助学生们进行课文的理解，让他们每一个人可以按照正确的方向去理解这一篇课文，引导他们运用课本上的知识来更好的体会生活中的乐趣，并且懂得更好的适应这个社会，喜爱自己的生活，这一点将会对他们每一个人来说都十分重要。让他们每一个人学会去做自己生活的主人。

二、在日常的生活中去孕育语文教学

不论是进行何种学科的学习，最终都离不开生活二字，任何的知识获取都是来自于生活这个大圈子，在生活中的方方面面都是我们所学知识的相关来源，因此，老师们在引导学生们进行相关的学习时，自己也一定要提前培养好自己这方面的能力，能够准确带领他们进行相关的活动，从每一次的发现中领会到不一样的东西，要带领每一位学生去发现自己生活中的每一份乐趣，让他们从自己的生活圈子中去发现各种各样不一样的方面，这对于他们每个人来说都会有着不一样的方向引领，具体主要可以从学校，社会，家庭三方面进行练习合作。

学校是每一位学生进行知识学习的主要场所，但是同时，学校更是每一位学生生活中的一个方面，在这里发生的一切都可以归纳到生活中来，让每一位学生从在学校中发生的一切归到课堂中来，发现更多方面的可能性，这对于他们每个人来说都有着非常关键的因素。

社会中发生的一切可能会更加贴近于生活，老师们一定要懂得多加引领他们，同时为了使得他们每个人得到最合适的教育，以求让他们更好的迎合社会的需要，则一定要对特殊教育的学校进行定期的改革，并且适时的抽查也是十分有必要的，努力去创建一个更为合适的教育板块则会是一个十分重要的任务，相应的教学目标以及评价方案都要进行相应的改变，通过各方努力来创建最为合适的特殊教育体系。

家庭是每一位学生的第一课堂，家庭中发生的一切都会对学生们产生最为直接的影响，因此，父母们则一定要承担起自己相应的责任，对孩子们的影响绝对不能选择忽视，同时老师们也可以抓住家庭的特点对每一位学生进行相应的思想观念监狱，可以让每一位学生根据自己的家庭情况来进行相应的创作，这样一来就会很好的贴金了学生的生活，让他们变得更加有动力去完成自己的学习任务。