初中化学实验教学的创新之道研究

杨丽华

（山东省济南市商河县张坊中学，山东 济南 251600）

化学实验教学是初中化学教学的重要组成部分，是提升中学生综合素养的重要内容，开展有效的实验教学既能够反馈教学质量，同时学生还可以在教师的指导下自主运用所学知识进行实验，进而巩固课堂学习内容和了解化学世界的奥妙。所以，化学教师需要重视实验教学工作，创新教学理念与教学方式，更好的促进课堂教学效果，激发中学生们的创新意识，培养出具有创新能力的人才。

一、重视探究性实验 培养学生创新精神

基于新课标理念下，需要重视知识与能力的协调发展，同时关注学生们的全面发展。在初中化学实验教学中，让学生们亲历实验过程，不论成功与否，主要目的是让学生感悟和体会探究的过程，进而培养中学生们的探究意识。在传统化学实验教学中，很多教师都将其当作一项技能进行传授，学生只能被动参与，没有独立的实验要求。如果化学实验只是让实验沦为单一的知识灌输，忽视实验中的探究能力，那么就会影响中学生们的学习质量和积极性。因此，教师需要依照新课程理念，在初中化学实验教学中发展学生们的多种潜力。例如在鲁教版初中化学《二氧化碳性质制取》这一内容中，教师可以结合教材内容引导学生进行实验。中学生刚刚接触二氧化碳药品时可能会出现混淆，教师可以对实验做出以下改进：让学生回忆产生二氧化碳的反应，然后讨论这些反应是否适合在实验室中提取，教师与学生共同分析与确定实验室制取二氧化碳的药品：含碳酸根离子的化合物与稀盐酸在温室下的反应；分组实验来探究选择实验室制取二氧化碳的药品，运用比较的方式引导学生不可用浓盐酸来代替稀盐酸制取二氧化碳。在探究过程中能够有效激发中学生们的创作欲望，学生由被动接受知识转变为主动获取知识，进而体现出学生们的自主性。

通过探究教学方式，能够全面体现“教师为主导，学生为主体”的关系，同时还能够加强中学生发现问题和解决问题的能力，培养中学生的思维想法，最为重要的是能够在探索过程中强化中学生们的创新精神。

二、增加家庭小实验 激发中学生们的创新意识

在初中化学实验教学中，教师可以设置“家庭小实验”，这种课外教学形式，能够持久培养中学生们的学习兴趣。这类化学实验趣味性相对较强，且内容符合实际，实验用品相对简单。主要目的就是鼓励中学生们在家中独立完成化学实验，例如在学习完软水和硬水知识点后，教师可以为学生们布置课后作业，让给学生在家中将用久的毛巾变软；在学习完盐与酸的性质之后，可以让学生们在家中体会用苏打和小苏打与醋的反应等等。这样的家庭实验方式能够促进学生独立思考，因为家庭实验是在课堂之外进行的，与课堂实验相比较能够有效发挥学生们的主观能动性，同时还进一步增加了学生观察与分析以及动手操作能力，进而培养中学生们的实验能力。

三、应用现代多媒体技术辅助化学实验教学

在初中化学实验教学中，多媒体技术可以为化学实验教学提供丰富且直观的教学情景。另外，运用多媒体技术还可以进一步实现与学生学习为中心，培养学生们的自主学习能力和适应信息化社会的能力。

在遗忘传统实验教学中，遇到要求高、难的实验，通常很难顺利进行实验，多媒体技术正好可以弥补这一缺陷。首先为物质条件受限制的化学实验；其次为爆炸且毒性较大的危险实验；再次为容易出现错误的实验，多媒体技术可以让中学生们直观感受到错误实验的危险性，进而避免错误的发生；最后为微观物质结构与其运动的实验，化学实验有时候很难通过语言描述进行，结构模型的使用又特别不方便，但是借助多媒体技术可以让中学生们全面理解微观世界，进而培养培养中学生们的空间想象能力，促进化学实验课堂教学的有效开展。

结束语：

结合全文，在初中化学实验教学中，教师在教学过程中需要与时俱进，走化学实验教学的创新质量，健全化学实验教学工作。构建符合学生学习状况和学习能力的化学实验教学模式，以锻炼中学生创新意识和创新能力为前提，重视学生们的独立见解，强化对教学的反思，进而不断优化化学实验教学活动，让中学生们可以在化学实验过程中学会运用知识和解决问题，使得化学实验课堂教学变得富有生机。