实施个性化小学语文写作教学的对策

任玲

（湖北省十堰市竹山县溢水镇中心学校，湖北 十堰 442200）

写作是语文教学的重难点，教师在进行写作教学的时候，一定要提倡写作的个性化。传统教学模式中，教师往往是给学生固定的写作模式，依照范文生搬硬套，、忽略了学生本身对于写作的创作力培养。这种缺乏想象和活力的作文教学方法，不仅会使语文作文课堂变得枯燥乏味，还会限制学生们的创造力，导致学生的作文千篇一律，使作文教学失去它本该有的意义。因此，个性化的小学写作教学是十分必要的。

一、鼓励学生将自己的想法融入写作教学

所谓个性化写作，即写作要具有全新的构思角度，写作内容要具有独特的价值观，文章的表达方式具有较强的灵活性以及思想感情，要真实感人。个性化的写作教学，要求语文老师在写作教学的过程中，用教师自己独特的个性化特点，启发学生，组织学生在学习中发展自我、创造自我和促进学生全面发展的教学活动。因此，教师在教学的时候一定要注意教导学生将自己的想法融入到日常写作中去，鼓励学生们积极地动脑，并尝试着运用不同的写作方法，将自己的情感和思想内容表达得准确生动。写作能力的提高是一个循序渐进的过程，学生只有发散思维，逐步提高进行写作练习，才能更好的掌握写作技巧，对此，教师要做好引导工作，让学生喜欢上写作，不再为写作而头疼。

二、将日常生活与写作学习相结合

文学和写作其实真实生活的写照，并不是一件脱离日常生活的活动，相反，它与我们的日常生活息息相关。教师要引导学生在日常生活观察的基础上进行加工和想象，才能写出更好的文学作品。因此，教师在进行写作教学的过程中，一定要注意鼓励同学善于观察生活、发现生活，将自己的日常生活与写作相结合，写出自己的特色，写出自己的创意。比如，教师可以带领学生走出校园，走向郊外，走向社会，营造一个适合学生写作的环境。让学生融入现实的生活，用自己的眼睛去观察和聆听发生在身边的事情，用心灵感受和体验社会。然后以写作的形式表达出来。即使最开始的文笔不好也没有关系，写作是一个循序渐进的过程，只要学生们认真观察生活，体会社会百态，耐心地进行写作练习，他们的作文就会变得更加具有个性，文笔更加流畅。

三、教师应该积极改变教学观念

许多教师认为，小学语文的教学重点应放在基础知识的巩固上，因此不重视阅读能力和写作能力的培养和提高，学生在写作时，一些纯粹是为了应付老师，不动脑思考，经常摘抄作文里的一些句子，从而达到凑字数的目的。这种观念其实是不正确的。语文具有独特的人文性和工具性，它具有其他学科所不能代替的重要作用。在语文教学中，写作又是语文教学的重点。写作不仅仅能让学生能够更加流畅地表达自己的所思所想，还能使学生提高自己的表达能力和创造能力，这对于他们今后的学习和发展都是至关重要的。所以，教师一定要改变自己的教学观念，树立终身学习的意识，力求把新颖的教学观念充分地融入到写作教学中去，要求学生经常阅读一些新闻和体验生活，完善学生作文的丰富性。进而提高语文的个性化写作教学效率。

四、对学生的作文进行针对性的指导

教师在进行小学写作教学的过程中，除了要激发学生的学习兴趣之外，还要对学生们进行科学的作文指导评价。肯定学生的长处，并提出有针对性的建议，引导学生不断完善写作技巧，扬长避短，提高写作水平。根据不同学生的写作特点，对他们提出针对性的建议，让学生们在已有的基础上更上一层楼。同时教师可以定期举办协作交流会，了解学生在写作方面的一些困惑和障碍，帮助他们解决问题。同时，让他们拿出自己满意的作品给同学们欣赏，然后让同学们分小组进行讨论，让学生们在互换作文的过程中学习到其他同学的优点，并且通过对比找到自己的缺点和不足。这种定期的写作讨论活动如果能够长期地坚持下去，学生的写作能力就会有阶段性的进步和提高。这对于学生今后的写作发展具有极其重要的意义。

结束语：综上所述，写作在小学语文学习过程中占有极其重要的地位，因此，教师在教学过程中一定要重视语文作文对于学生学习的重要作用，要积极地改变自己的教学观念，通过创新教学方法来激发学生们的学习兴趣，鼓励学生们进行有效的作文学习。作文教学的意义不仅仅是教会学生写作，还是锻炼他们表达能力的重要途径。