我的教育故事——教育随想曲

莫少月

（广东省恩平市沙湖中学，广东 恩平 529400）

屠格涅夫说：“人生的最美，就是一边走，一边捡拾散落在路旁的花朵，那么一生将美丽而芬芳。”从教二十多年来，一路的芳香沁人心脾，令人陶醉。同时也给了我许多思考和追寻梦想的愿望。在这二十多年里，我积累了一定的教育教学经验。而这些经验的得来全在于这些年来和我在一起的学生们，我的梦想也和他们有关，也正是这些“让我欢喜让我忧的孩子”才使我的梦变得五颜六色。

彩色的梦——彩色，在我心里代表着许多鲜艳的颜色——赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。用这些缤纷绚丽的颜色来形容刚工作时我的心情是最合适不过的了。那时的我虽然在教育教学经验上比较欠缺，但只要走进教室看到孩子们那一张张可爱的笑脸时，我的紧张心情就会得到放松。学生的懂事、配合经常让我觉得感动。教学之余，我结合孩子们平时的表现写了一篇《班主任的艺术》的教育随笔。这篇文章后来获奖了，我非常高兴，激动得甚至想冲进教室里去感谢每一个孩子。这当然是当初“幼稚”的想法，因为后来的我知道了作为一名教师写篇文章得个奖实在是再平常不过的一件事了。但直到今天我仍然想感谢这篇文章，感谢孩子们，不光是因为这篇文章让我得到了教育生涯中的第一个奖，同时对我今后的教育生涯也起到了一个很好的促进作用。更重要的是这篇文章的得奖让我意识到要抓住时机教育、感动孩子，而不能仅靠单纯的说教。

灰色的梦——生完孩子后，我回到了属于我的讲台，我对自己今后的工作是充满期待的。但一切似乎出乎我的意料。我依然温和地对待着每一位学生，依然不厌其烦地为落后的学生辅导、讲人生道理。但在这期间却出现了一些“不和谐音符”。学生莽撞、不懂事也让我有感而发，写下了一篇《只有爱才能教育学生去爱》的文章。直到今天回忆起个别孩子来，我还是感到痛心和遗憾的。学生在学校和老师的对抗情绪让我感到痛心，因为当时的我并没有对他恶言恶语，只是请他把课本需要背的内容尽量背熟。但遗憾的是，我不知道为何自己一直不能走进这个孩子的心灵。更为失败的是，对于这个敢于在全班学生面前公然顶撞我的人，我采取了置之不理的态度。那两年，因为有着这个孩子以及象他那样的孩子存在，班里的成绩不大理想。教育的失败也让我的自信心受到了很大的打击，我的梦想已变成灰色的。后来的我，改变了工作方法，不再因为考试成绩的不理想而一味地指责他们，也尝试着走进那些学生心里，帮助他们分析落后的原因，并不断鼓励他们。学生们感受到我的改变，他们也在努力地改变自己。这样，对抗情绪减少了，成绩也得到了提高。所以，我仍然要感谢孩子们，是他们让我懂得除了关心学生的成绩之外，更要发自内心从生活上去关爱每一位学生。教育学生的同时，更要教育自己摆正心态。

粉色的梦——粉色，在这里不是浪漫的意思，而是代表我今后的梦想——平实的梦。我的梦想已不再像当初那样绚丽了，因为现在的孩子不同以往，单纯的关心已不能感动他们，走近他们并不容易。但梦想也不会灰色的，因为孩子们不是虎豹豺狼，想走近他们只要花点时间，动点脑筋才行。现在的我，做的是平实的梦。我知道对待工作，要脚踏实地。对待学生，学习上要严格要求；生活上要多加关心；态度上要严中有爱。这是我现在真切的感受。

我一直在追寻自己的梦想，同时也理直气壮地说——我和我追逐的梦没有擦肩而过。在以后教育教学中，我将会用爱去教育好每一个学生，因为爱是教育的源泉，爱将是教育永恒的主题。