初探基于“核心素养”下的高中英语教学

董丹丹

（重庆市彭水县彭水第一中学校，重庆 409600）

一、英语学科核心素养的内涵和必要性

高中英语教学目标已由传统的三维目标---知识目标、能力目标和情感目标，转化为以培养学生的综合运用能力，及语言能力，学习能力，思维品质和文化意识的英语学科“核心素养”。它在价值理念上继承素质教育，在具体操作上与新的课程体系相互结合，将会扎根更深，更为有效。

传统高中英语课堂已经不能适应社会的发展，更不能有效促进学生个人综合能力的提高。他的弊端在于第一，传统课堂教师“一言堂”，没有充分发挥学生主观能动性。第二，传统课堂疲于应付高考，重知识点，轻文化和能力。第三，传统课堂目标单一，课堂效率不高。

那么，为了改变这种现状，我们的课堂教学应该立足于发展学生英语学科的综合能力，发挥其潜能，促进其发展。让我们的高中英语课堂培养出一个个热爱和会用英语的人。这也是高中英语教师在教学上的最终追求。

二、高中英语核心素养培养的具体办法

（一）用任务驱动交流，提升语言能力

英语教学的本质在于让学生学会使用语言。因此单纯的语言学习还不足够，这就要求语言必须凌驾于情景之下。创设场景，为学生语言学习搭建一个桥梁。要让我们课堂教学的语言知识，密切联系生活和实践。每一堂课围绕一个中心主题，设计任务。让学生以任务为驱动，逐步推进。将语言当作一个解决问题的工具，而不是最终把语言作为学习的一个目标。学生是自己知识的一个构建者，将知识内化，然后通过一定思维输出过程，从而达到语言的应用。

比如说，在必修五Unit 5 First Aid 一文中，教学过程就应该将目标锁定在：遇到烫伤，如何实施急救这一个中心议题上。用该任务驱动学生的学习，当学生学完文章后，能用英语简单的表述如何急救。这样的任务设置，让学生的语言学习最终落实到解决问题上面，让语言真正发挥实用性。

（二）小组合作探究模式，转变学习方法，提升学习能力

学生学习的过程必须是学生以自身的经验为基础，但是在高中的学习光靠自我探究就太局限了。在高中阶段，当新的学习任务来临时，由于每个学生有不同经历经验。学生构建新的知识时就会导致参差不齐。有的深刻，有的浅薄，有的全面，有的片面，有的正确，有的错误等等。

这就需要群体之间的合作学习。合作学习的基本单位是学习小组，学习小组是合作学习的主体。因此，通过以学习小组为组织形式进行学习，达到组内成员的取长补短，从而整体水平得到提高。高中英语课堂的学习，特别是在农村薄弱学校更加应该从学校，年级和班级的层面形成科学化的构建体系，让不同层次的学生相互交融形成班级固定模式。这样才能在一定程度上取长补短，改善自身学习能力，从而通过团队学习成果的提升来促进个人学习效果的提高。

三、导向性教学，培养学生的思维品质

俗话说的好：“受人以鱼，不如授之以渔”。因此我们高中英语课堂所培养的学生不应该是只会应付高考，而死读书的书呆子。学生核心素养要求学生必须具备逻辑性，批判性和创新性的思维品质。这要求我们学会分析，概括，推理，判断等等。初步具备用英语进行多元化的思考能力。这也要求我们教师在教学手段方面合理的对学生进行引导。

高中英语课堂教学不再是传统的基于语言和文本的教学。高中学生已经具备了一定的学习能力和思辨能力。问题才是思维的源泉。我们应该教会他们的不再仅仅停留在“是什么”，而是让他们去思考“为什么”和“怎么办”。

那么思维导图，在一定程度上可以推动学生思维品质的形成。高中英语知识量大，难，杂。要想让之形成一定的系统性，从而成为一个体系。那么思维导图就是一个很好的办法。这也有效的培养了学生去思考一个主题，通过逻辑思维将其分类概括，然后整合知识的综合过程。这是一个知识的输入和输出过程，也体现了学生综合思维能力的提升。

四、注重情感教育，提升学生文化意识

师说里讲到：“师者，所以传道受业解惑也。“传道”，要求老师言传身教，传授知识的同时培养学生的人格品质。在我们的英语课堂中也如此。由于缺乏生活阅历，且高中生正值青春期，是人身观和价值观形成的关键时期。作为语言学科我们不仅仅是侧重在语言知识上的传播，更重要的是在这一过程当中对学生加强正确思想态度的教育，做到真正的教书育人。

除此之外更重要的是，在全球化背景之下，学生对中西方文化的理解，以及自我态度和个人的行为取向的形成尤其重要。换句话说，这要求我们高中英语教学不仅仅停留在文化现象本身。而是应该透过文化看问题和本质。归纳总结其中反映的问题，最后得出自己的结论。

例如，在人教版The million pound bank note一文中，我们就应该把重心放在文章情感态度和文化意识的理解上。18世纪末的“淘金热”，让很多人出现了拜金主义。文章描述了一个人从贫穷到富有过程中，周围的人的态度。通过阅读和体会，让学生体会到对金钱的争取态度。金钱可以买到房子，但买不到家人。金钱可以买到书本，但是买不到知识。金钱可以买到钟表但是买不到时间。

最后在英语课堂中达到知情统一。让学生逐步形成对事情的正确看法，最终让学生通过了解文化得出正确的人生观和价值观。让学生学会知识的同时，更重要的是学会如何做人。

教育的真谛是使每一个体得到充分地发展，让每一个人的潜能得到充分的发挥，使每一个学生拥有一片希望的天空。我们高中英语的教学应该着力摆脱过去应考的传统模式，应该在课堂教学中力求提升学生的核心素养，从而推动学生全面发展。