翻转课堂在小学科学教学中的运用

蒋莉

（重庆市沙坪坝区杨公桥小学，重庆 400030）

时代在进步，教师作为未来祖国栋梁之才的教导者，教学更不能一成不变。翻转课堂符合现代教学模式的需要，翻转课堂的在科学学科上的运用，对科学教师和学生来说，都是一个很大的挑战，需要教师在提高自身能力，积极适应新的教学模式的基础上，引导学生树立主体地位，增强自主学习的能力，科学的运用现代化的学习手段，充分发挥“互联网+”的效果，促进小学科学教学方式的革新，从而提高小学科学教学水平。

一、翻转课堂的特点

（一）在传统教学模式的时空限制上实现新的突破

翻转课堂也可称为“颠倒课堂”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生，学生在家利用学习视频完成知识的学习，充分利用课堂内的宝贵时间，使学生更专注于主动的基础项目的学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战以及其他现实社会面临的问题，从而使学生获得更深层次的理解，达到求知的目的。运用翻转课堂，教师不再是学生知识的唯一来源，学生可根据自己的需要，在课上课下都可以自己主动的进行学习。在课堂上教师不再花大量的时间进行知识点的讲解，而是根据学生的需要为学生提供帮助，翻转课堂上学生不再被教师限制在听讲上，而是根据自己的需要，利用学习视频进行学习，或者与老师和同学进行讨论，解决自己学习时遇到的困难，从而充分的运用了课堂时间。

（二）学生成为学习的主人

翻转课堂上，教师可以为学生提供教学资源。引导学生根据自身情况自己安排学习的内容和学习的时间。有利于提高学生学习的积极性和主动性，遇到问题，学生可随时进行资料查阅，网络问答，极大地提高了学习的效率，学生学习起来更加轻松，学习兴趣也就更浓厚了。

（三）加强学生与教师的互动

翻转课堂上，教师不再是知识的讲授者，而成为学习的帮助者，教师空出大量的时间可以为学生提供帮助，在课堂上教师可以更加多的与学生进行互动，了解学生的学习情况，为下一步更好地引导学生自主学习提供教学依据，教师还可以参与到学生的学习中去，与学生进行讨论，把控讨论方向，使得教师与学生之间的关系更加亲密，不会再存在学生遇到问题不敢问老师的情况。

（四）加强家校之间的联系

翻转课堂的运用使学生可以利用在家的时间进行学习，这就对家长提出更高的要求，家长需要积极地参与到学生的学习中来，为学生提供安静的学习环境，督促学生学习，同时加强与教师的联系，及时了解学生的学习情况。

二、翻转课堂在小学科学教学中的运用方法

（一）加强小学科学教师能力素质建设

翻转课堂，教师学要做的工作不仅仅是备课，上课，小学科学教师还应当学会为学生制作导学视频，教学视频，学习课件等，这就需要教师提高自身电脑操作技术，拍摄技术，课件制作技术等各方面的能力，教师要为学生推荐好的学习资源，就要求教师自己博览群书，知天文懂地理，因此教师在平时就要注重培养自己，多多加强学习，作为科学教师还应当多多关注最新的科学研究，学习科学著作，了解科学研究现状，掌握科学前景，为科学教学打下坚实的基础。教师要为学生提供帮助就要多多关注学生，在课堂上与学生进行交流，就要学会多多亲近学生，了解学生，与学生建立其平等的师生关系，和谐相处，共同学习，共同进步。

（二）改进教学方式

小学科学教师必须改变以往传统的教学方式，进行教学方式的创新，以适应翻转课堂模式下的教学，在课前加强对学生的引导，通过导学方式，鼓励学生在家中通过观看视频，学习微课，查找文献，聆听讲座等方式，做好知识点的学习工作，把自己搞不懂的地方整理出来，在课堂上鼓励学生积极提出问题，为学生提供帮助，与学生一起探讨解决的办法，也可以成立学习小组，让学生在相互讨论中，取长补短，互相学习共同进步。新的教学方式下，小学科学教师要为学生提供更多的自由空间，不过多的占用学生的课堂时间，充分合理的运用每一分钟，使课堂学习更高效。

（三）动手操作，实践教学

小学科学教学讲究实验教学，小学科学教师应当为学生提供更多的动手操作的机会，教师可在课上带领学生一起做些小实验，带领学生有目的的探索未知世界，也可在课下为学生布置一些时间任务鼓励学生积极的完成，并在课上与同学们进行分享，如我曾经就给我的学生布置过这样一个任务，自制小彩虹，材料：一盆清水，一块平面镜。步骤：将镜子斜放入水盆中，调试到合适的角度，然后在对面的墙上就可以看到美丽的彩虹。原理：镜子与水体共同使阳光发生了折射，然后投射到墙面而成。这样的实验不仅简单易行，而且十分有趣，我的学生非常喜欢。通过这样的一个个简单有趣的小实验，不仅可以提高学生的动手操作能力，而且可以增强学生对科学的兴趣，使得科学学科教学更加符合学生的需求，科学教学效率也就自然而然会提高。

（四）加强交流，互动中教学

翻转课堂要求学生自主学习，这样的学习方式更多地强调学生的自觉性，教师不可能时时刻刻盯着学生学习，因此在这种情况下就要求教师要加强与学生的交流，及时了解学生的学习情况，鼓励学生积极主动向学，同时翻转课堂的运用，课堂上科学教师被解放出来，不再专注于教授知识，而是为学生提供帮助，以此教师在课堂上要多多关注学生的动态，及时为学生提供帮助，为学生答疑解惑，与学社一起探究学习，在互动中达到教学的目的。

（五）加强学生自主学习的能力培养

科学教师要为学生提供有价值的优质的自学材料，视频，让学生自己看教材，查资料，阅读文献，自己完成作业，帮助学生养成自我思考，自己解决问题的习惯，可与家长通力合作，取得家长的帮助，让家长督促学生在家中自主学习的情况，一步步使学生自主学习能力提高。

小学科学的教学是为小学生打开科学的大门，小学教师的引导作用尤为重要，小学教师必须合理运用翻转课堂，努力提高自身能力素质，创新教学方式，通过与学生家长的合作，进行学生自学能力的培养，让学生学会自主学习；为学生提供活动交流的平台，让学生在互动中学习；为学生创造动手操作的机会，让学生在实践中学习。通过翻转课堂模式，促进小学科学教学水平稳步提高。