生涯规划 助梦未来

王洪会

（黑龙江省龙江县头站镇中心学校，黑龙江 齐齐哈尔 161100）

一、生涯规划顺应学生发展，巧妙实施生涯规划教育研究与交流

（一）校园文化 助力生涯规划

走进头站镇中心学校，会感受到生涯规划的浓浓气息！校园、楼道、班级，每一目及之处，都会看到生涯规划无形的渗透。教学楼的每一层都有一个开放的书吧，励志、规划、职业、历史、科学、教育等书籍，供师生们放松心情、开拓眼界、充盈心灵。教学楼的走廊墙壁已被各个班级“领养”成生涯规划墙，每一个班级的走廊墙壁上都有体现本班学生发展特色的班本文化，“京剧脸谱、祖国广袤的河山、医学、棋文化、历史人物……每一层楼的文化理念都各不相同。不仅如此，楼梯两旁墙壁、楼层电井门等每一个可占有的角落都处处展现孩子们个性发展的社团活动纪实和各种异彩纷呈的精典文化，这是一个真正有生涯规划教育的校园！在这个校园里，生涯规划教育是贯穿始终的主线，已经悄然融入了每个学生的日常学习生活。

（二）培养专兼职教师 科学引领学生规划

由于我校编制紧张、人手不足，在这种情况下我校只能配备一名专兼职业生涯规划教师，但是生涯规划需要有一支专业的教师队伍，为了解决这个难题，我们学校采取了“三步骤”结合的方式。第一步骤是动员教职工的力量，把有从事该事业的兴趣和热情的教师召集起来进行集中辅导和培训。第二步 共青团、政教处以及班主任。他们具体设计学生的班团队和社团活动，负责组织落实学生的综合实践活动，这就可以将学校的传统活动与生涯教育有机整合。第三步就是全体任课老师，他们从学科知识的角度出发，利用现有课程或特色课程、校本课程在教学中渗透生涯教育内容。通过这样的方式，保障了生涯规划教育全方位、多角度地指导学生。

（三）充分利用网络平台宣传职业生涯规划

在信息化时代和大数据时代下，我校启动“万人读书计划”。学校专门成立读书活动领导小组，制定《头站镇中心学校读书活动实施方案》，有计划有步骤地开展读书活动。阅读的书目自选，只要是充满正能量，能促进师生专业发展成长的书籍即可。阅读分为线上阅读和线下阅读两个部分。线上阅读分为三个层次，首先由全镇中学、小学、幼儿园教师14个学年组共同开展线上阅读活动，每个学年组长成为本群阅读活动的负责人，保证每天每个学年组都有教师在分享朗读，并积极进行研讨交流，使阅读更有深度更有温度；我校还专门在手机主页菜单上设置了一个生涯规划的栏目，在这个栏目里，不但有我们教师分享的各种有关生涯规划的内容，还链接了很多专业的职业生涯规划网站，引导学生、家长登陆网站学习相关知识，为学生科学的生涯规划提供辅助作用。

（四）发挥社团的作用 有效辅助学生规划

近年来，我校不断加大课程资源整合力度，加快生涯规划教育发展的步伐。坚持走特色办学之路，以艺术特色为载体开展特色办学系列活动。按照国家规定，开齐开全学科课程，研发校本课程并努力研制开设适合我校学生发展的“3h”课程。积极开展丰富多彩的社团活动，充分发挥学生社团的作用。让学生多亲身体验、动手创造，把一些创造美的技能变成肌肉记忆。定期针对不同学生的个性专长开展不同层次的竞赛、比赛活动，从而鼓励和指导学生自我成长与锻炼，同时也让这些社团组织成为中小学生交流社会实践感受的场所。

（五）统筹学校及家庭 有效引导学生规划

充分发挥班主任阵地作用。利用班会课进行教育，把班级建设与生涯教育结合起来。比如，开学伊始，各班班主任组织自我介绍、班委竞选、课前三分钟演讲等等，都是对学生进行生涯教育。依托家长资源，请家长进校园分享职场体验，介绍各个职业的特点，让学生进一步了解各个职业。通过家长的介绍，让学生对更多行业有更充分的了解，对人生有更合理的规划。

（六）亲身体验职场生涯 有效引导学生规划

由于我校地处农村，相对来说，可供学生体验的职场场所不多。因此，我校自创活动体验场所，如开展头站镇中心学校“爱心义卖”活动，“今日我当家”班级小主人活动等，帮助中学生更好寻找并找准自己的优势智能，及时发现自己的不足之处并加以改进，增强孩子们的职业生涯素质和信心，使其拥有一个良好的就业机会和过硬的就业技能。

二、顺应时代召唤，吹响生涯规划号角

（一）打造生涯规划名师团队

记得梅贻琦在1931年就职清华大学校长的时候就说过：“大学者，非有大楼之谓也，乃大师之谓也。”高素质的名师团队是学校持续发展的纽带！我校特别注重充分发挥每一位教职员工的潜能，做到人尽其才，人尽其用。老师们要牢固树立终身学习理念，善于研究问题，学会反思，学会动笔，让自己的头脑动起来，争做研究型、专家型的教师。变火车为动车！积极打造一支有自信、有能力、有担当的名师团队！

（二）培养脚踏实地仰望星空的人

落实立德树人，培养学生的核心素养。在教育教学中创新人才培养模式。遵循教育规律和人才成长规律，创新教育教学方法，探索多种培养方式。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境。发挥评价的指挥棒功能，创新对学生的评价方式，发挥多元评价的激励功能。

（三）打造区域生涯规划名校

一块地总有适合它的种子，也总有一粒种子会开花。走进生涯规划，就走进了学生的自主发展，优势发展，就走进了教育的卓越与幸福！头站镇中心学校的生涯规划教育正处于昂首起步阶段，任重而道远！相信，头站镇中心学校的全体教师定会秉持“实在美好”的办学理念，结合不同年级学生特点，多渠道、多层面对学生进行生涯规划指导，帮助学生确立未来的职业期待和当下的发展目标，努力实现为每个学生创造适合自我发展的教育。