高职《建筑给排水工程》课程实践教学体系研究

吴亚群

（甘肃林业职业技术学院，甘肃 天水 741020）

0 引言

随着国民经济发展和生活水平提高，城市建筑的需求增加，同时需要建立完善、安全、创新的给排水系统。并且随着资源的不断匮乏，水资源的合理使用已成为社会发展的需求，这就对给排水系统提出了更高的生产需求，需要在完善、安全的基础上满足节能的新要求。因此，建筑给排水这门学科的学习不能仅针对书本，还要根据国家和发展需求及时作出改进和创新。此外，该课程关系整个小区或单位的供水排水，需要足够的专业能力，且要细致，把控好细节。所以，在该课程的教学中，须确保学生扎实的专业基础和对知识的理解应用能力。

1 确定教学计划，合理规划课程

现阶段高职院校模式是三年制，但上课时间只有两年半，最后一学期是实践实习。并且，该课程包括给排水系统的组成、结构原理，系统的材料、选型，结构图的设计和预算核算等，内容较多，并且有一部分内容相对难学难懂。因此，教师在课程的安排上，要细化每节课的教学计划目标，确保每节课的教学内容都能够让学生理解和掌握。

第一，在课件的安排过程中，任课教师可采用“简多快，难少慢”的教学思路，简单说就是，简单的内容每个课时可以讲得快一点、多一点，难消化的内容要讲得慢一点、少一点[1]。并且，教师要督促学生做好课前预习和课后巩固，针对这门学科，专业性比较强，内容比较繁杂，课前预习非常重要，做好课前预习，课程的教学进度能够保证，学生的学习度也能得到提高，课后要做好复习工作，让每节课的内容能紧密联系起来，确保学生学习的连贯性，提高教学质量。

第二，教师在课件的安排上，要运用一定的技巧，能准确提炼出每个章节重点知识，并且对课程要有一个系统的认知，能够把所有的知识点分成几个大块，这样的一个教学模式能让学生更简单、更直观地了解这门学科，学习起来也比较容易，教学的效率和质量也可以得到提高。比如给排水系统主要包括建筑给排水、消防用水、小区给排水几个模块，老师可以把这几个模块提取出来，通过之前学习到的知识和查阅相关资料，总结各模块的特点和异同点，通过学生之间相互探讨，理解各个模块的需求和特性，在之后的设计和应用中能够更准确和更专业。

第三，在课程的讲解过程中，如果有比较抽象不容易理解的知识点，可以采用动画或视频的方式，比如水的流态问题，如果用语言来表达很难解释清楚，但采用动画模拟的方式来授课就能很直观地展示给学生，更容易让学生理解，从而能够灵活运用学到的知识[2]。在课程的系统设计绘图过程中，可以根据学生的不同情况，划分几个学习小组，不同基础的学生相互交错，每个小组一个设计选题，每个小组的同学负责不同的设计内容，彼此之间相互帮助，同学有问题小组间可以相互探讨交流，方便不同基础阶段的学生得到提升。另外，在课题的设计上，要依据学生的学习情况，符合现阶段掌握的专业技能，课题不宜过于复杂，否则容易干扰学生的信心，在第一次设计中，可以选择简单一点的课题，激励学生的自信心和兴趣，之后的课题再逐渐增加难度，有利于学生对专业知识的学习和运用，更快捷地掌握学习技能。

2 根据发展需求，教师提升自己

经济和建筑业发展之下，建筑结构逐渐多元化，建筑的给排水功能系统也越来越复杂，针对的水的各种使用途径也逐渐增加，而且随着建筑土地面积的限制、居民生活水平的提高、城市建筑的楼层增加，对给排水的功能系统有了更全面、更复杂的要求，而且对水压、稳压也有了更高的要求；并且，由于消防用水和消防设备不断更新以及新兴材料和技术不断改进和完善，建筑的给排水系统也需要不断完善和改进[3]。

老师作为知识的传播者，吸收先进的技术和专业知识，应从自我做起，不断提升自己，学生才能从老师身上感受不断学习的精神。建筑给排水相关专业的教师要时刻保持学习的精神，时刻关注该领域的相关动态，有新的经验和突破要及时和学生分享，把握新兴科技，否则，学生毕业后运用的都是老一套的理念模式，不能与时代接轨。

另外，学校可定期对教师给予技术培训或安排到技术科研单位学习，提升老师的专业技能，只有老师各方面专业知识储备比较丰富，才能传授给学生更专业、更前沿的技术知识，才能提高学生的专业技能，并了解当下的技术和科研，有利于学生之后的工作，更好地适应和满足社会需求。

3 结合实践教学，巩固课堂知识

高职院校需实际操作的专业课程，大都需要采用理论与实践相结合的教学模式。老话说百学不如一练，说的就是实践的重要性。那些专业的技术名词、计量方式、运算模式的课堂教学枯燥，很难让学生理解，但是如果把专业知识放到实践中来，通过实践操作去理解，就会变得简单许多[4]。

所以，在建筑给排水的课程安排中，要理论与实践相结合。比如，可以选择一个时间，让学生有机会去到建筑给排水施工现场，通过对现场施工的观察和与设计者的面对面交流，了解设计和施工中应注意的问题，在回到课堂时提交一份实践报告，详细说明实践过程的心得和体会，这能让学生在专业学习上有所突破。再比如，建筑消防这个课题对学生来说比较陌生，学生对消防设备和原理不够熟悉，学习起来相对困难，在这部分内容的学习过程中，可以选择学校的教学楼或者其他具备消防设备的建筑，让学生进行实地调研，发现其中的原理和模式，再以文件的形式总结出来，在课堂上进行分享交流，老师在最后进行总结归纳，把学生遗漏的知识点加以补充。另外，针对每个模块的学习，在每个模块结束之后，做一次课题设计，通过每个学生的设计，发现其存在的问题和设计中的缺陷，给与指正和修改。

这样的教学模式能让学生更深刻理解学科的意义和使命，并及时发现学生在学习中存在的问题，能够及时纠正错误和找到正确思路，确保学生能够获取专业、准确的知识。

4 结语

总体来说，建筑给排水工程学科需要有扎实的专业基础，并要根据时代的发展进步，不断地改进和完善系统技术，满足社会发展和居民需求。在该课程的教学中，要合理安排好教学计划并明确教学目标，注重理论与实践的结合，培养具有专业素养、能够满足时代发展需求的优秀人才。