初中文言诗文自主学习的教学实践研究

何岚岚

（福建省泉州晋江市三民中学，福建 晋江 362268）

文言诗文在初中阶段语文课堂上，属于现代语文教学的基础内容，现代语文知识的学习也是古代文言诗文的继承和未来的发展走向。长期以来，初中校园文言诗文的学习一直都是老师教学的难点，学生学习的重点，主要就是由于这一文章的学习存在着“高耗低效”的现象，所以很多学生感受到枯燥，这也导致了这一教学工作的效果甚低。因此还需要改变这一教学模式，挖掘文言诗文自身所具有的魅力，这样才能够培养学生自主学习的能力，提高语文课堂教学效果。

一、初中文言诗文自主学习教学现状

（一）文言诗文“教”存在问题

就目前我国初中阶段文言诗文的教学工作开展情况能够看出，很多教师在课堂教学工作中都被课程的标准和考试的内容所限制，所以在课堂教学工作中，文言诗文的教学方式仅仅是枯燥的跟随文章进行讲解，以及对文章内容进行解析，这样的课堂教学环境非常的沉闷和死板。同时在中考的压力下，教师和学生都成为了考试的附属品，他们因为考试而学习，教师也是因为考试，把文言诗文的重点内容进行总结和梳理，在课堂上灌输给学生。这样的文言诗文教学方式完全不符合其自身的特点，也无法发挥出其魅力，甚至丧失了其中的文采内容，使整个教学变得体无完肤，这样的文言诗文教学存在着众多的问题，也影响了学生的良好学习。

（二）文言诗文“学”存在问题

目前，我国初中语文课堂中，文言诗文所占的比例非常大，而小学语文则所占的比例较小，这样就导致很多学生由小学步入初中之后，无法接受大量的文言诗文内容学习，甚至很多基础的知识内容都不能够理解，这也为初中阶段文言诗文的学习增加了难度。再加上初中的教材中，对于诗词歌赋、诸子百家的文言诗文种类较多，题材也比较多，这些都导致很多初中学生无法接受文言诗文的知识内容，想要学习只能依靠死记硬背，再加上教师在教学一贯的说教灌输模式，造成学生对于这一知识的学习兴趣不高，最终学习上存在着众多的问题。

二、初中文言诗文自主学习的教学实践策略

（一）巧用影像和文字资料，激发学生学习兴趣

目前我国社会中高科技水平得到了良好的发展，互联网进入到千家万户，多媒体资源成为各个行业工作的主要方式，而多媒体进入初中语文课堂，也能够有效的改善课堂教学现状，丰富了课堂教学内容。所以教师在开展文言诗文教学中，也可以充分的对这一有利条件加以利用，结合最直观的影像资料，让学生掌握枯燥的文言诗文知识内容，能够有效降低所学习知识的难度，提高学生的学习兴趣，让学生更好的融入到课堂之中。例如：在文言文学习中，教师可以结合动画的形式，在课堂中利用多媒体播放，这样学生既能够了解到文言诗文的主要内容，也能够对文章的背景有所了解，结合课程的本身，对所学习的知识进行拓展，以讲故事的形式让学生了解整个文言诗文背后的内容，这样课堂也能够变得更加生动，不仅激发了学生的学习兴趣，也巩固了学生的记忆。

（二）主动积累实词，完成知识体系架构

我国古代人们所使用的语句和现代人们所使用的语言有着一定的区别，学生想要学习一篇文言诗文，翻译是其中非常重要的一个环节，而这一翻译工作具有一定的综合性，其能够考查学生文言诗文基础知识的掌握情况，也能够提高学生对文言诗文阅读的能力和书面表达的能力。一篇好的译文能够通过另一种语言环境展现出文章的美感，把作者的思想展现出的同时，保证语句的优美和通顺。所以在初中文言诗文学习中，翻译也是非常重要的内容，还要求学生能够注重其中的实词翻译，所以，教师在课堂上也需要在日常教学中，让学生能够对常见的实词翻译内容加以记忆，应用到后期的学习之中，为后期的诗词灵活运用打下坚实的基础。学生可以自己准备诗词积累的本，把平时常见的诗词书写在其中，并且加强记忆在头脑中形成印象，定期地对其进行归纳和整理，就能够提高自己的文言诗文学习能力，也能够使班级的文言诗文学习风气。

结论：综上所述，“教”是为了“不教”，在文言诗文教学中，教师要根据学生的学情，建设适合学生的自学方法，扎扎实实的抓好文言诗文，激发学生的学习兴趣，养成自学的良好习惯。在诵读中体会经典古文的魅力，在积累感悟和运用中培养学生良好的审美情趣和审美能为，实实在在提高学生的自学能力，切实落实新课标的理念。