小学数学电教化教学实施策略

陈历康

（湖南省新邵县坪上镇三溪小学，湖南 邵阳 422912）

目前，信息技术与教育教学已有了广泛的结合，作为先进的辅助工具促进了教学方法以及教学模式的改革，对提升教学效果与教学时效性有着重要意义。但电教化的实践使课堂教学更加灵活多变，教师在教学中应抓住教学重点与关键点，充分利用电教化的优势高效完成教学。为此，文章以小学数学为背景探究了电教化教学的实施策略。

一、引用生动故事，营造逼真氛围

由于小学生年龄小，在枯燥的学习中很难长时间高度集中注意力，而且年龄决定了他们好奇心强、活泼好动的个性特征，传统教学模式中，教师单纯的利用语言引导学生，教学效果一直不甚理想。因此，利用电教化教学设备在教学过程中通过直观、生动的小故事作为引入案例，快速的创造逼真的氛围，引导学生集中注意力，走入学习情境中，使生动有趣的语言让学生对数学学习产生新的认知，激发学生的学习兴趣与自觉性。例如，在《认识图形》这部分知识学习过程中，利用电教化设备，先向学生播放一段其喜爱的动画片段，让学生对动画中出现的图形进行总结，很多学生看到自己喜爱的动画内容就会产生强烈的兴趣，认真的观看每一个画面，这样教师再引入所要学习的知识，学生则不会产生抵触与畏难心理。需要注意的问题时，教师在选择动画时应选择几何图形清晰、丰富的片段，有意识的引导学生注意几何图形，并通过动画直观的感受几何图形之间存在差异，更深刻的认知几何图形。

二、创造生活情境，强化学生思维

电教化在小学数学中的应用，将传统教学模式中无法实现的生活化场景展现在课堂上，让小学生认知知识有了新的视角。数学学科产生于生活，从生活化角度展开教学更便于学生理解知识，加深知识在脑海中的记忆。例如，在相交于平行这部分知识学习过程中，对于抽象的概念学生很难理解，但是教师如果利用生活中马路上斑马线的图片引导学生，或平行的电线、交错的道路会让学生快速联想自己在生活中所见的场景，这样教师在渗透专业的理论知识过程中，学生可以结合情境慢慢的理解。这种方法在教学中的应用，为学生个性以及思维的发展创造了空间，学生可以根据自己思考的习惯以及特点调动思维，实现了对学生能力的锻炼；同时，减少了教师对学生思维的影响，学生获取了自主发展机会，会在认知知识过程中，不断拓展自己的思维，实现知识的融会贯通。

三、丰富教学内容，激发学生兴趣

小学数学的大部分知识都是数学学科的基础知识，结合小学生的年龄特点与认知特点，很多知识并不能完全依靠语言来呈现，还需要结合具体的事物，让学生直观的了解，但传统课堂由于条件有限，根本无法实现，只能凭借教师的一己之力，利用黑板与粉笔进行还原，无法达到要求效果。但是电教化的运用，可以利用文字、图片、影音等多种不同的形式呈现出具体的事物，调动学生感官，这对激发学生探究知识欲望有着重要意义；而通过直观的展现，学生的理解也更加容易，省略了教师手绘图形或其它事物的环节，提高了教学效率。例如，在《位置与方向》这部分知识学习过程中，教师如果利用语言描述校园内部或班级内部事物的方位，学生很难想象与理解，如果直接将学校的地形图呈现给学生，学生基于自我认知，能够利用简单的方位描述词描述出事物的具体位置，通过教师的引导，学生更易理解东南西北方位；而且教师可以在网络上搜多更多的地形图，让同学们进行方位描述练习，其中可以选择学生感兴趣的事物，如动画中人物的家、所在城市建筑物等。通过这种方式向学生呈现学习内容，能够有效调动学生的积极性，让学生主动参与到教学活动中，教师也可以清楚的了解到学生对知识的掌握情况，便于做出更具针对性的指导。

四、系统化学习内容，突破学习难点

直观、形象的情境创设是电教化教学手段的突出特点，但与传统教学模式相比，其最大的优势在于，系统的还原了所学内容的知识脉络，形成思维导图，更便于学生全面认知知识，突破学习难点，构建系统的知识体系。由于教师教学的特点不同，不能保障所有教师的板书都清晰工整，而且过于突兀的课堂教学中强调知识重点会对学生的学习思想造成负担。而利用电教化教学手段，在课后总结环节，教师给予学习知识的关键点，与学生共同回忆知识，以思维导图的方式系统的帮助学生回忆知识，学生通过回想学习过程中会清楚的认识到学习难点所在，而且加强了知识的联系能够帮助学生理解知识难点。例如，在《图形的运动》这部分知识学习过程中，轴对称图形的认知是教学难点，教师在教学中通过动画进行教学很多学生理解的并不深刻，在整节课程内容的总结环节，回忆图形的不同运动方式，从不同的角度回忆图形运动过程中的位置关系，学生能够更系统的认识轴对称的概念。

结束语：

综上所述，电教化利用先进的信息技术推动了教学水平的提升，成为了当前课堂教学不可缺少的辅助教学工具，其利用信息化优势丰富学生的感官感受，使课堂教学更加灵活多元，便于教师拓展学生视野，强化学生思维。但是教师要认识到电教化的优势与劣势，在课堂教学中科学的规划与设计，充分发挥电教化教学的优势，从而提升教学效果与教学效率。