浅谈小学数学课堂教学中的应用游戏化教学模式的策略

田晨晨

（新疆哈密市伊州区五堡镇支边农场小学，新疆 哈密 839000）

引言：数学是一门十分严谨同时需要较强逻辑性的学科，但是小学阶段的数学仍以具体的具体的思维为研究对象，所以此时让学生去理解一些比较抽象的事物的时候就存有较大的困难。所以此时小学教学在教学中就需要及时转变教学的观念，从小学生的心理以及学习特点出发，帮助学生更好对理解抽象的数学知识。游戏化教学是一种能够将所传授的知识蕴含到游戏过程中的教学方法，教师在游戏化教学的应用过程中也需要能够多多从实际出发，从而有效提升小学数学整体的教学水平。

一、游戏化教学与数学教学的有效结合

在将游戏化教学与数学教学进行结合的过程中首先需要将两者结合所涉及的一些基础考虑到位。游戏化教学开展需要较强的硬件设施以及课堂结构的变化。硬件设备主要指的就是多媒体设备，这也是游戏化教学过程中课堂开展中所需要的较为重要的设施。课堂结构的改变则是数学教学未来发展的一种必然改变趋势。这主要是因为传统的教学已经无法满足当代学生的需求。其次，两者结合的过程中要注重游戏化教学在小学数学教学过程中的重要性。从对当前小学数学教学现状的分析来看，当前小学数学中所存有最大的问题在于学生对数学的学习并没有较强的学习兴趣。所以，在数学与游戏化教学进行结合的过程中，教师需要以培养学生数学学习兴趣为基础，注重对学生自主思考能力的提升，让学生认识到数学教学的重要性，最终实现数学教学质量提升的教学目标。

二、小学数学游戏化教学的应用

（一）明确游戏教学目标

游戏开展的过程中的依据就是教学目标，所以教师在开展数学的教学过程中需要依照教材中的学习内容为学生的游戏教学设定教学目标。这样也能够使得学生对知识的学习具有一个整体的认识，在游戏教学的过程中也能够选择更加适合自己的游戏。例如在《长方体与正方体》的教学过程中，首先教师需要设定游戏教学的目标，如“1.对长方体与正方体具有正确的认识。2.明白长方体与正方体中的长、宽、高以及面的含义。3.培养学生的空间观念。在教学过程中，当确定了教学目标以后就需要将长方体与正方体的基础特征作为教学的重点，然后教师则可以利用教具为学生开展游戏的过程。

（二）为学生的数学学习创设游戏环境

小学阶段的学生其注意力很难长时间的保持一致，他们十分容易受到外界的一些干扰。数学知识中所涉及的很多内容都比较枯燥与乏味，其中有很多知识既需要学生去不断地重复与记忆又需要学生对这些知识进行全面的理解。所以，在小学数学教学中，教师需要能够为学生创设良好的游戏环境，让学生能够将自身全部的精力都投入到游戏教学的过程中。这也就需要教师能够时刻了解学生自身的喜好，为学生构建由内而外优良的游戏环境。游戏自身具有较强的趣味性，数学教学中游戏的应用也能够让学生对数学的学习产生更为浓厚的学习兴趣，最终带动学生对数学的高效学习。

（三）不断丰富游戏化教学的形式

每一名小学生都对游戏具有较强的兴趣，因此，在小学数学教学过程中将数学教学内容与游戏进行结合。游戏教学在教学中具有举足轻重的地位，所以教师在教学中需要不断地丰富教学的形式，在开展游戏之前也需要对学生所涉及的游戏进行精心的筛选，让学生的整个感官都能够参与到游戏的过程中。当学生的感官能够得到充分调动的时候，学生也能够在游戏的过程中有所感悟，自身的合作能力也能够得到十分有效的提升。所以，多样化的教学形式既能够让学生对教材中的教学内容进行针对性的教学又能够加强学生对游戏教学中内容的感悟，这样学生在无形之中其数学学习能力也能够得到有效的提升。

结语：

总而言之，在小学数学游戏化教学的过程中，教师所开展的教学是需要建立在学习学习兴趣之上的，有效全面激发学生学习的积极性，对学生知识的学习以及掌控形成一定的保障。数学教学中，要想让游戏化教学在数学教学过程中更好地发挥作用就需要将游戏化教学与实际的数学教学进行有机的结合。游戏过程中，教师也需要讲求游戏的多样化教学，能够为学生的数学学习设置感兴趣的教学情境，进而全面有效地实现游戏化教学的教学目标。