浅谈有效提高县级党校教学针对性实效性策略

张清国

（中共绥江县委党校，云南 绥江 657700）

当我们全面进入全面建设小康社会的阶段时，我们正面临前所未有的考验。党校承担着培养干部骨干，加强基础的重任。他们的素质和能力与国家社会的发展有关。因此，县级党校必须切实提高教学的针对性和有效性，真正发挥干部教育培训的主渠道和主体地位，为县域经济发展提供人才保障和智力支持。

一、县级党校教学存在的问题

当前，多数县级党校教学经过改革，教学质量和管理水平都有长足的进步，但基层党校教学工作仍存在着理念相对滞后、教学方式方法单一、师资力量薄弱等诸多问题。具体表现在：

（一）教学内容缺乏针对性和实际效果

理论课教学是基层党校教学的重要组成部分。结合新时期党的现代理论，结合新时期干部培训的特点和要求，是当前基础课教学的重要组成部分。理论课具有时代特征。然而，在实际教学中，在与学生交流的过程中，学生反映了党校更常见的教学问题，主要缺乏针对性和及时性。在培训和教学中，大多数学生来自基层干部。但是，教师在教学过程中无法与现实联系起来。理论与现实生活之间的脱节使学生感到无聊。学习不能解决实际问题，这是学生普遍感受到的问题。因此，为了达到良好的课堂教学效果，教师必须重视农村建设和农村剩余劳动力转移问题。农村产业调整，留守儿童社会问题，农村城镇化问题等由学生提出的问题，教师不能通过理论给出答案，课堂效果可想而知。

（二）教学内容与时代脱节

随着时代发展和社会进步，青年学生的思想认识和心态有了很大变化，而党校教育却无法紧跟时代脚步，教学内容理论与现实有所脱节，难以解答社会现实问题，对当代90后大学生说服力小，难以起到信仰塑造和价值引领的作用。

（三）缺乏启发性

良好的教学活动总能引起观众的共鸣，引起思考并吸引人们。许多党校老师认为讲座是一种简单的知识转移。当然，如果教师的理论分析是彻底的，富有洞察力的和有说服力的，那就没有错。问题是，很少有党校老师不知道教学是什么，更不用说启发教学了。在理论课的教学中，我不知道如何从学生的共同问题中学习，给学生留下深刻的印象。学生不会从反思中得出见解，因此学生将具有“新面貌”的效果。

二、提高县级党校教学针对性实效性的建议

（一）解放思想，创新培训理念

概念创新是工作创新的前提和基础。要抓好新形势下的干部教育和培训，必须先解放思想，更新观念，努力使干部教育和培训适应经济社会发展。它与党委，政府和中央任务的整体工作有关。实施“量身定制的剪裁”，使培训与当地发展战略，主导产业，行业需求和干部自身需求有效结合。更好地服务于该县的经济和社会发展。第二是建立能力培训概念。干部教育培训的根本目的在于“培训”，即加强能力建设，提高各级干部的能力。教学和较少的培训，学习和较少的学习将影响培训的有效性。在新形势下，要认真学习各级各级干部的能力和素质要求，设计各级培训模式，培训内容和教学方法，使干部能够思考他们所学的理论。从而提高自身能力。

（二）满足需求，创新教学设计

在课程设计中，首先要把党的理论教育和党的教育作为主要的大师班，并阅读共产党的“真实经文”——马克思主义，习总书记强调：圣经读得不好，总是想着“西方圣经”，这将推迟重大事件！小和尚念经――有口无心不行！在党校进行党校教育的努力不仅震惊了一会儿，而且还兴奋了一阵子，并且能够记住一生，影响一生。另一方面，根据干部的业务需要，建立各种专业必修课，以满足干部的需要，增加知识，增强能力。同时，按照建设高素质干部队伍的要求，以党委和政府中心工作的重点，难点和热点问题为培训内容，探讨各种方法。让干部穿上“万花镜”来看前面，“太阳镜”看负面，“望远镜”看长，“显微镜”看明白。

（三）注重体验，创新培训方式

创新的方法和手段是提高党校教学效果的重要措施。从教育和培训的实际情况来看，方法和方法还比较简单。创新的方法和方式，一是改变“先生的教学模式”。大胆探索，提高案例比例，模拟和体验式教学方法，大力推进小组讨论和情景模拟的教学模式，加大郊游，实地考察，实践练习等方面的培训。让干部把问题带到学习，结合实际思想，回收就业，切实提高教育培训的针对性和有效性。二是探讨能力培训的实施，在培训中注重干部的表达，沟通，写作，组织和协调能力。开展各种文化和娱乐活动，让学生在轻松和谐的学习环境中接受培训。开展外展培训，培养学生的团队精神，培养学生在面对困难时的勇气。三是大力运用电气化教学，远程教育，网络教学等现代方法，有效整合和充分利用多媒体课件。远程教育，视频教材等信息化教学资源，提高教学的直观性，生动性和生动性。

（四）强化师资队伍建设

一是加强对在职教师的培训，结合“问题”和“请进来”，定期派出重点教师和教学管理人员到上级党校办学，邀请专家学者进行讲座和提高理论水平，拓宽视野。第二，具有一定影响力的外部专业技术人员和专业讲师，作为县委党校的特殊教师，组建了一支相对稳定的外部教师队伍。三是邀请专家，教授和知名学者为基层干部传授新思路，新思路，新思路。

总之，党校教学要遵循党和国家的要求，探索干部成长规律，真正顺应干部多元化的需要。解放思想，积极创新教育培训方法，有效提高县级党校教学的针对性和有效性，使县级党校真正发挥应对县域经济社会发展的作用。