提高高校辅导员自身素质的方法研究

肖玉玲

（河南应用职业技术学院，河南 郑州 450000）

现阶段由于各个高校扩招，人数和规模都不断壮大，急需大量的辅导员来从事学生管理工作，而辅导员管理队伍良莠不齐，通过提高素质促使高校辅导员的管理水平更上一台阶成为迫在眉睫的问题。

目前，辅导员在大学生学习成长生涯中扮演着重要的角色，其素质的高或者低直接或间接地影响着学生。他们的政治水平、知识结构、学历文凭一般都比较高，都是各个学校经过高门槛而选拔出来的，但随着大学生越来越多元化的需求，辅导员要求具备较高的素质，才能更好地教育和引导学生。作为大学生来讲，大学的学习、生活和就业前途往往是迷茫的，这就需要充分发挥辅导员的引导作用，让他们可以安全地度过大学生活，从而成长为一个对社会有用的人才。

一、当前高校辅导员的素质现状

辅导员往往是与学生利益密切相关的，他们的行为影响学生的行为，他们的思想价值观对学生着至关重要的引导作用。大学生要掌握较多的实践能力、社交能力等，高校辅导员就担负着这些责任。同时辅导员也是学生的心理教师，他们在学校需要充当很多不同的角色。辅导员的职责主要是给学生组织一些班团活动，引导学生端正学习目标、规范行为举止、加强学生思想引导。不同高校的辅导员人员现状也不相同，要了解高校辅导员素质问题，首先得了解当前高校辅导员素质的现状。

一是年龄现状。据调查统计，大部分辅导员年龄都在二十多岁，多数是从学校出来再回到学校工作，责任心比较强，精力比较充沛，与学生年龄相近，沟通起来较容易，这是事情积极的一面。

二是学历现状。随着各高校对学历要求的提高，绝大部分高校招聘的辅导员要求都是研究生学历，各高校的辅导员学历较高。

三是专业现状。各高校辅导员中学习马克思主义理论、思想政治教育等人文社科专业的人较多，与一些学生所学的专业相距甚远，不能满足学生专业知识方面的需求。在这一方面与学生沟通起来较困难。

四是职称现状。在高校辅导员中拥有中高级职称的人很少，因为他们大部分刚毕业，大部分职称都比较低。根据调查显示，很多高校普遍都存在这个问题。

二、如何提高辅导员的素质

培养高校辅导员素质途径有二：

（一）加大培训力度，提高辅导员的综合素质

1.政治思想素质。辅导员的职业特性决定了其主要从事的是大学生思想政治教育工作，所以要有坚定的政治立场、较高的政治理论素养、思想觉悟和道德水平。

2.职业道德素养。培育辅导员要热爱本职工作，把培养学生成才视为自身价值的具体体现。要做好这一点，就需要加强自身职业道德修养，保持高尚的道德情操，用爱心、耐心、责任心去从事自己的本职工作，把每项工作都力求做到最好才能对得起自身的价值。

3.专业素质。辅导员具有较为扎实的专业知识素质是做好学生工作的必要条件。辅导员专业素质具体包含：一是较高的政策理论水平，二是掌握和熟悉学生教育管理的基本方法和制度，三是具有丰富的社会文化知识和科学技术知识，四是具有广泛的兴趣爱好。

（二）为适应大学生思想政治教育创新发展的新要求，加强引导，应坚持辅导员向职业化、专业化、专家化方向发展

1.为辅导员的个人发展提供平台。通过选拔优秀辅导员在职攻读硕士或博士研究生，经过不断的工作实践、理论学习、工作实践，从而提升辅导员业务素质和工作能力，切实解除辅导员既要做好本职工作，又想方设法为今后的出路作打算的“后顾之忧”。

2.进一步完善辅导员工作政策保障机制。各高校党委应制定相应的政策给予保障，在政治上、工作上、事业上、生活上切实关心和关爱辅导员，努力创造良好的辅导员队伍建设政策环境，使他们热爱辅导员职业，从事辅导员职业，钻研辅导员职业，献身辅导员职业。

三、提高高校辅导员自身素质的方法

高校辅导员想要提高自身的综合素质，应该从三个方面入手：

（一）能讲出来各种道理

在思潮极其复杂多样的现代社会中，每位高校辅导员应当不断加强理论学习，主动掌握各种思潮、意识形态的发展规律、工作范围以及工作方法等方面的知识，增强自身对社会热点、难点问题的判断力、观察力和说服力，引导学生自觉抵制各种错误思潮和落后思想文化的侵袭。“教师要教给学生一碗水，自己要有一桶水”讲的就是这个道理。

（二）能摆出来各种事实

每位高校辅导员要精通各种现代传媒工具，增强应对意识形态网络化的随机应变的素质。在自媒体时代下，各种自媒体已经成为当代大学生传播信息、交流思想、宣泄感情的重要途径，而在这个“观点自由市场”里，大学生的世界观、人生观和价值观极其容易受到各种冲击。高校辅导员必须用最高标准要求自己去掌握各种网络知识，在网络阵地上不断增强党的思想理论的战斗力，用马克思主义和社会主义意识形态去占领网络化的思想文化阵地。

（三）胸有成竹

每位高校辅导员在开展社会主义核心价值体系教育的过程中必须深入研究、把握学生的内在需求和特点，以改革创新的时代精神研究在学生中开展价值观教育的新方法，把理论和实践结合起来，注重实践的体验教育；把社会主义核心价值观教育渗透到大学生的日常生活的方方面面，增强每位辅导员开展核心价值体系教育的吸引力和感染力。