微课在中职语文教学中的有效运用研究

2019-01-12刘丹丹

魅力中国 2019年49期

刘丹丹

（河南物流职业学院，河南郑州 450000）

中职学生在语文教学中缺乏一定的主动性，这是语文教师普遍面临的问题。随着新课改的不断深入和信息化技术的应用，微课在现代化教育中不断发挥着自身的作用。传统的中职语文教学中以教师传授知识为主，学生在接受知识时参与感较弱，加之他们的学习主动性较差，容易产生乏味枯燥感，使得教学效率较低。因此，教师要将微课充分应用到中职语文教学中，充分发挥信息技术的优势，不断优化整合语文教学内容，使语文教学向综合性与开放性发展，以此来培养学生的思维能力和探索精神，全面调动学生学习语文的积极性，提高语文教学质量。

一、微课的特点

（一）精美简洁化

微课与传统教学方式不同，其充分具备精美简洁化的特点，能够在课堂教学中为学生提供生动形象的教学短片，短片内容主要包括需要学生掌握的知识点、难点等。微课的教学内容短小精悍，常会围绕重要话题来进行讨论分析。

微课在语言方面具有简洁明了的特点，不会过多浪费学生学习的时间，不仅能够节约中职教师的授课时间，还能在规定的时间内让学生充分掌握该堂课需要的知识点。微课主要包括声音、画面和文字，能使学生在接受教育时视觉和听觉都能感受到课程带来的魅力。而且微课在文字方面具备一定的美感，可以培养学生的空间感和想象力，激发学生的学习兴趣，使学生掌握的知识点更为牢固。

（二）深刻具体化

微课时间一般时间保持在十分钟左右，主要围绕一个话题来分析和讨论，具备较强的针对性。微课的内容通常较为完整和全面，教学目标也足够明确，主要是使一些抽象的内容更加形象化，更有针对性。教师在中职语文课堂教学中利用微课，可以让学生更直观地理解教师传授的知识点，更快速地掌握本课的难点和重点。同时，微课的内容通常都是生活中常见的事物和现象，具备深刻化的特点，能在语文教学中吸引学生的注意力，使学生自主地进行思考，使教师循序渐进地进行课堂教学

二、微课在中职语文教学中的作用

（一）调动学生学习语文的积极性

激发学习兴趣当前，部分中职学生的学习基础较为薄弱，缺乏自主学习的能力。而语文这门学科需要学生不断阅读和加强理解，中职语文教师如果不对教学方法进行改进，易使学生产生厌学等情绪。微课主要以视频为载体，具备图像、文字和声音，能够将书面知识更形象具体化地展示给学生，让学生主动参与到语文教学中，充分发挥学生的自主学习能力。

（二）优化教学内容

提高学生的学习效率微课在课程体系中常以小视频方式来讲解知识点，这种新的教学模式能凸显教学主题，让学生更快速地掌握知识。中职语文教师利用微课的优势，结合学生的学习能力来设计与之相匹配的课程内容，将传统的教学模式进行改变和创新，不断优化课堂教学内容，并将其中较难的部分给予重点化突出，能开阔学生的视野，激活学生的创新思维，全面培养学生的探索精神。这样，不仅能够彰显微课在中职语文教学中的辅助作用，而且能够达到优化课堂教学内容和提升学生学习效率的目的。

（三）提升教学质量

提高教师的综合素养信息化背景下的微课教学模式，主要是利用多媒体信息技术来设计符合课堂教学需要的视频内容，通过影像和声音等方式将课程知识点传授给中职学生。因此，中职语文教师要结合现代教育发展的需要，合理应用微课。这就要求中职语文教师在使用微课备课时，要结合学生的学习能力，详细梳理课堂内容，对微课内容进行设计，不断拓展微课内容。这样，不仅能够提升教学质量，还能提高教师的综合素养。

三、微课在中职语文教学中的有效应用策略

（一）自制教学视频为学生创造生动的学习情境

情境教学作为语文课堂教学中的重要方式，能为中职学生提供生动形象的语文学习情境，提高学生的学习兴趣和想象力。中职语文教师要充分利用微课，为学生提供合适的教学内容。在制作课件时，教师要根据学生的学习能力，为学生制作教学视频，培养学生的探索能力和创新意识，让学生更加高效、便捷地学习语文知识。中职语文教师还要提醒学生认真观看教学视频，并将教学视频中的重点内容反复播放，加深学生对重点内容的印象，使他们更深入地理解重点内容要表达的主要含义。

（二）分析教学视频，合理补充和丰富教学视频内容

微课主要以短视频为主，一段视频的内容包括一两个知识点，重点虽然有所突出，但中职语文教师仍然需要对教学视频的内容进行补充和丰富，并在课堂教学中深入讲解视频内容。在利用微课授课时，教师可一边讲解语文知识，一边给学生分析视频中的难点、重点。学生在观看教学视频之后，要对不能理解的地方提出自己的疑问，然后教师根据学生提出的问题对教学内容进行补充，以便下次进行微课教学时加深学生的印象。