小学数学高段解决问题的有效方法

2019-01-12陈霞云

魅力中国 2019年49期

陈霞云

（黑龙江省佳木斯市桦南县林业东风小学，黑龙江佳木斯 154400）

一、小学数学高段的现状

（一）陈旧的教学理念

教师教学的理念将直接影响着课堂学习效率的高低，一些教师仍旧坚持传统的教学理念，并没有改用以“以学生为本”新时代背景下的先进教学方式，依然坚持在课堂上枯燥的传授课本知识，没有在课上进行良好的互动交流，对于学生知识点的掌握情况也较少的关注。这样问题的出现极大程度上降低了课上学习的效率，并且死板单一的传授方式也减少了小学生学习的积极性。

（二）教师的专业性较低

小学数学教师的专业性，也直接影响着学生的学习效率。小学数学是一门思维性和逻辑性较强的课程，但是小学阶段的学生由于年龄偏小的原因，逻辑性和思维性普遍偏弱，因此这就需要小学数学教师利用自身的专业知识，把课本上逻辑性和思维性较强的知识点转化成易于小学生接受和掌握的知识点。但是由于一些小学教师的专业能力不强，使得小学数学的教学工作并不能顺利的开展，从而导致了课上教学效率的低下，学生成绩不够理想的问题。

二、小学数学高段教学的方式方法

（一）加强数学基础概念的教学

如何正确的理解和运用数学基础概念是学习数学知识和计算能力的关键，也是培养学生的逻辑性和几何想象能力的重要前提。小学数学高段教学中，教学内容的进行都是由数学基础概念开始的，所以教师在进行这一部分教学时，要充分考虑到小学生的接受能力，注重培养小学生的学习兴趣，耐心的指导学生，及时的评估学生掌握数学基础概念的程度。并且重点加强基础概念的教学，因为基础概念直接决定着学生数学运算能力和解答能力。这部分的教学，教师可以将生活中的模型带入，然后教师引导学生对模型进行观察和分析，并概括成想要引出的数学概念。也可以将旧概念引入，因为许多的概念都是在已有的条件下构建起来的。

（二）加强小学生自主学习的培养

自主学习主要是把原有被动接受教育的思想，转变成主动学习的积极思想。在新课程标准的要求下，小学数学高段教学的工作不能仅仅依靠模仿和记忆来进行，自主学习和学生间的合作交流也是学习数学的重要方法之一，因此教师应该鼓励并加强小学生进行自主学习。教师在进行引导学生进行自主学习时，可以从以下几个方面进行。首先，要让小学生学会独立观察，通过观察后发现的问题，在进行问题的探究，这样做可以激发出小学生的好奇心，将学生的注意力吸引到数学学习上。其次，要让小学生学会独立思考，教师可以给学生设计一些特定情境，让学生进行思考，在由教师指出合理的思考方向，以便修正学生思考方向的偏离，然后学生将思考的结果汇报给教师，由教师进行总结，这样做不但提高了学生自主学习和思考的能力，也拉近了师生之间的距离。最后，鼓励学生进行提问。数学教学的核心内容就是解决问题，创新的教学方法也都是来于解决问题的过程中。因此，在进行课上教学的同时，也要多多鼓励学生提出问题，培养经常提出问题的习惯，并及时纠正学生提出问题的方向。因为由学生自主提出的问题，可以更好的加深数学学习的印象，从而提高了数学教学的效率和质量。

（三）轻松活跃的课堂气氛

随着年级的增加，小学高段的学生随着而来的学习压力也越来越大，部分学生出现了厌学和抵触的心理，因此，教师需要提供一个轻松活跃的课堂气氛，用来解决这种学习心理的问题。例如，教师在进行课上教学的时候，学生对教师提出的问题给出了错误的答案，教师不能一味的批评学生，也要发现学生的优点，特别是回答问题的勇气以及创新的思路，教师要有意识的引导学生独立思考问题的思维，并帮助学生进行问题的分析和推理，让学生充分的理解知识点的内涵以及推导的过程，进而提高小学高段数学教学的效率。

（四）加强课后的练习

目前，学生课后练习的主要方式是以课后作业为主，因此教师布置的作业质量就显得尤为重要。课后作业的布置，不应该靠数量繁多来达到教学目的，因为繁重的作业会增加学生的学习压力和抵触心理，而且过多的作业也会出现抓不住重点的问题，所以教师要站着学生的角度上考虑，布置的作业主要以巩固课上学习到的知识点以及下节课的温习功课。这样可以更好的给学生留出思考的时间与空间，同时也有更多的时间参加一些其他的活动来放松心情，减轻学习压力，更有效的提高学习效率。家长和教师也要充分关注学生的身心健康问题，因为一切的学习生活都是以健康为前提的。