探讨运用信息技术提高初中体育教学的实效性

刘畅

（河北省秦皇岛市海港区逸城学校，河北 秦皇岛 066000）

在初中阶段开展体育教学可以有效的提高学生的综合素质。在新课程背景下，教师应该转变教学理念，通过多样化的教学手段引导学生参与到体育锻炼中，让学生树立终身体育的意识。教师要紧跟时代发展的步伐，在教学中发挥信息技术的优势，从而打造高效的初中体育课堂。

一、应用信息技术拓展教学内容

在体育课堂中，如果教师直接带领学生参与体育运动，学生的收获不会很多，他们对动作的要领不能有很好的领悟，对于教师在课堂上所讲的内容也不能进行很好的消化。在信息时代，教师可以将网络中比较流行的体育项目与传统的体育动作结合在一起，转变传统的教学模式，吸引学生参与体育运动的积极性。在备课阶段，教师要充分考虑初中生的身心发展特点，结合当下的流行元素重新编排体育活动。这样既能够使训练的效果得到保障，还能够增加体育课堂的趣味性[1]。比如，在“跳绳”教学中，以往教师通常让学生跳绳，进行计时和计数。这种训练模式具有一定的单调性，学生很容易感到厌倦。因此，教师可以在跳绳教学进行创新，在网络上搜索一些与跳绳有关的视频，让学生接触更多新颖的跳绳方式。在学生跳绳的过程中，教师可以为学生播放带有节奏感的背景音乐，让学生跟着节拍进行训练。这样不仅能够达到更好的运动效果，还能够让学生体会到更多的乐趣。

二、应用信息技术优化课堂教学

信息时代的到来不仅改变了教师的教学模式，还改变了学生的学习模式。互联网能够为学生提供多种多样的学习内容，学生可以根据自己的兴趣爱好进行选择，这与体育教学的本质是非常贴合的。在体育教学中，学生不仅要学会体育动作，还要通过信息技术找到适合自己的学习方法。在课下，学生可以自主探索一些相关的知识，开阔学生的视野，丰富学生的知识储备[2]。信息技术的发展为体育教学带来了很多的便利性，教师可以利用多媒体为学生播放一些运动员参赛的视频或者分解一些动作要领。学生在观看视频之后可以进行自主模仿，找到正确的学习体育的途径。在体育课堂上，教师除了为学生播放视频，还可以根据视频的内容为学生做一些讲解，引导学生通过自主探究的方式进行学习。当学生在学习过程中遇到问题之后可以寻求教师的帮助，教师要引导学生从正确的方向思考和学习。比如，在“足球”教学中，在教学生颠球这个动作的时候，教师就可以发挥信息技术的优势。教师可以将颠球氛围具体的几个步骤，为学生演示颠球的视频，让学生更加直观的把握动作要领和细节。然后，教师可以让学生模仿视频中的动作进行训练。在学生练习的过程中，教师要及时纠正学生的错误。接下来，教师可以将学生分成几个小组，让学生讨论一下颠球的规律。教师可以将学生的练习过程记录下来，然后让学生自己观看，与标准视频中的动作记性对比，了解自身的不足，并且进行改正。这种教学方式在一定程度上降低了学生的学习难度，还能够为学生进行自主学习提供良好的条件。每个学生都能够在这样的教学模式中找到自己喜欢的学习内容和适合自己的学习方法，从而更好的达到初中体育的教学目标。

三、应用信息技术加强课堂互动

体育运动与学生的日常生活有很大的关联性，学生在学习体育的过程中也应该遵循一定的规律。课堂教学的时间是有限的，学生对于动作要领可能不能有彻底的把握，他们需要在课后作大量的复习来巩固自己的学习成果。在学生练习的过程中，他们可能会遇到一定的困难，通过信息技术的辅助能够帮助学生解决这些困难。现在，很多班级都有属于自己的班级的微信群或者QQ群[3]。教师应该对这些群组进行合理的应用，鼓励学生将自己在训练过程中遇到的问题发送到班级群中和老师和同学一起探讨。教师在看到学生的问题之后应该及时的回复学生的疑问，帮助学生解决学习中的疑惑。学生在讨论的过程中可以结合自己的生活经验，也可以在互联网中进行抖索。这样的学习方式能够使自己所掌握的体育知识更加丰富，启发学生的思维，使课堂教学得到有效的延伸。同时，信息技术还能够使教师和学生以及学生和学生之间的互动更加频繁，让学生在轻松的氛围中更好的学习体育知识和技能。

结论：总而言之，在初中体育教学中，应用信息技术有非常重要的意义。因此，初中体育教师要紧跟时代发展的步伐，在教学中对信息技术进行合理的应用，通过信息技术的辅助来丰富课堂教学的内容，改变课堂教学的形式，增加课堂教学的互动性，让学生在体育课堂中有更多的收获，从而更好的完成初中体育的教学目标。