小学英语翻转课堂教学模式及其有效策略

李畅

（辽宁省沈阳市法库县孟家镇中心小学，辽宁 沈阳 110400）

实现翻转课堂教学模式，运用翻转课堂进行教学，既能减轻老师的工作负担，优化教学内容，也能激发学生的学习潜力，使学生真正爱上英语这门课程，实现个性化教学，将学生培养成一名德智体美劳全面发展的栋梁之才。

一、小学英语翻转课堂的概述和意义

翻转课堂教学模式是在传统教学模式前提下提出的一种新型教学模式，其主要是指：老师重新制定教学计划，调整教学方式，将学生作为英语课堂的主体，老师由以前在课堂上传授知识的角色转换到组织课堂活动的角色，而学生则由过去被动接受知识到主动探索知识的角色转换。老师利用自己在课堂上的主导地位，将学生作为教学活动的重点，将有限的课堂时间充分有效地利用起来，指导学生学习。在这种教学模式下，学生能充分发挥自己的主观能动性，积极地去探索和学习知识，能有效地提升学生的创新思维能力，同时老师也可以通过教学更加直观的了解和掌握学生的学习情况。在翻转课堂中，老师根据教学的情况和教学内容，以及学生的实际学习情况，自己制作或者在网络上下载一些视频，让学生进行观看和学习，若存在不懂的问题，就根据所碰到的问题进行讨论，并在一起讨论当中解决问题，这样不仅能够增强学生的学习英语的兴趣，同时还能促进了师生之间的互动，营造了和谐的学习氛围，深化老师和同学之间有关系，让英语课堂的氛围更加活跃，提高学生的学习能力和学习效率，进行“快乐”学习。

二、小学英语翻转课堂教学模式有效策略

（一）设计教学目标，做好课前预习指导

在英语教学中，老师应当将翻转课堂模式充分应用在小学英语教学当中，教师应根据学生的实际情况，制定教学目标，做好课前的预习指导工作。为了不影响英语教学进度，有效地利用有限课堂时间进行英语教学，促进英语教学活动能够顺利开展，在上课前老师就把教学视频发给学生，让学生提前进行预习，了解需要视频的内容，让学生做到心中有数，再进行有效地课堂学习。比如，翻转课堂教学的首要目标是解决发音练习、词汇训练、句子结构、口语学习等方面的问题，必须确定一个明确的方向，让学生有一个学习目标。比如，将教学目标确认为学习一段相互认识的口语，“Hello！my name is xxx.”“What is your name？”“My name is xxx.”“How are you？”“I ’m fine.Thank you.”“And you？”，无论是从发音，单词练习或与同桌之间的对话的练习，都应该围绕这几个句子进行，促进学生的熟悉程度，让学生敢说、能说、会说，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

（二）增强师生之间互动，引导学生的英语学习能力

小学教师在英语教学当中，要充分发挥自己在翻转课堂教学模式的优势，充分利用现代信息技术，为学生提供一个专业的英语语言学习环境，需要依据学生的具体情况，有目标地为学生安排学习计划，单词训练，针对比较困难地学习任务，分阶段地对学生进行辅导。同时，老师也要在课堂上对学生进行有效地互动，加入到学生的群体中，把自己作为学生的伙伴，和学生进行有效交流，在交流过程中，当发现学生存在错误时，纠正他们错误的同时，还要对学生进行积极地引导，提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣，建立良好的师生关系。在此基础上，老师在开展活动时候要以学生的兴趣作为立脚点，在英语课堂教学当中，学生发挥优势，让其对课堂充满兴趣，提高提高学生的自主学习能力，使学生产生自主学习意识，有效地掌握学习节奏和进度，优化课程内容。

（三）运用科学的教学方法，提升学生学习兴趣

运用科学的教学方法，可以让学习学习成绩，也能提升学生的英语学习兴趣。在小学开设英语课程的学习中，除了培养他们的自主学习能力，激发他们的学习兴趣之外，还需要让他们找到一个科学的学习方法进行学习，以便为未来的英语学习提供一个坚实的基础。老师应根据学生的实际情况制定教学方法，利用视频、动画的方法吸引学生的注意力，然后结合教材的内容学生进行一个情景再现，通过表演的形式表现出来，提高学生的理解能力和创新能力，有效地进行学习英语。

结束语

总而言之，翻转课堂教学模式在小学英语教学中的应用是多样的，需要老师在教学当中不断研究和创新，将可行的教学方法应用到实践当中开展教学活动。不仅能发挥翻转课堂教学模式在教学中的优势，还能提高教学质量和教学效率，提高学生的主动性和学习兴趣，在小学英语的启蒙阶段，为学生打好英语学习基础，为他们以后的人生和个人发展打造夯实基础。我期待着给我们的未来带来希望。