传统文化在中职英语课堂教学中的渗透探讨

宋维维

（重庆市秀山土家族苗族自治县职业教育中心，重庆 409900）

随着经济全球化的发展，跨文化交流逐渐成为常态。中职学校的定位是在义务教育的基础上为国家培养大量技术人才和高素质劳动力，其中不乏涉外岗位工作者。近年来，随着中国崛起，与国外交流的增加，涉外岗位也不断增加，英语作为国际通用语言，其重要性不言而喻。当前中职英语课堂的目的是培养学生英语交流运用能力，使之在日后工作中可以胜任相关工作，或为之深造提供良好的基础。虽然中职英语教学目的顺应时代需要，但其课堂教学却存在一个的问题——中职英语课堂过于重视西方文化而忽视中国传统文化。本文将对在中职英语课堂渗透传统文化的必要性做出论证，并提出一些有针对性地措施。

一、传统文化融入中职英语的必要性

（一）殊途同归，实现英语教学目的

国家推广英语教学是为了与国际接轨，学习西方先进的文化知识，进而取其精华，去其糟粕，推进本国文化发展。从历史的教训中我们可以得知西方文明是强势的，具有入侵性的，因此，我们应警惕西方文化的和平演变。而有效应对西方文化侵蚀的措施之一便是加强传统文化对英语课堂的渗透，使英语传递西方文化的同时也传递中国传统文化。只有这样才能使学生认识到英语对于我们来说只是一个交流载体，一个工具；也只有这样，中职学生才会认识到学习英语是为了促进我们自己文化的发展，而不是去追随别人的文化。

（二）本固枝荣，提高英语运用水平

身为中国人，应该为我们中华文明而骄傲，这是我们中华民族存在的精神之根。只有学好本民族的文化，才能强根固本，立足于世界。面对外来强势文明的入侵，教育工作者应该在传承本土文化上做出努力。在中职英语课堂渗透传统文化，可以在培养学生跨文化交流能力的同时，培养学生的文化认同感，自豪感以及归属感。英语作为一种语言，衡量是否学好英语的标准是能否运用英语表达需要表达的内容。中职学生在毕业后有可能进入涉外岗位，良好的传统文化素养，有助于他们对外传播优秀中华文化，提高国人国际形象，否则在外国人问起中国文化典故时，一问三不知，或者无法用英语表达，都将拉低中国文化的对外形象。

二、传统文化融入中职教育的措施

（二）郑重其事，加强各方重视

弘扬传统文化需要一个集体的氛围，仅仅只是某一方面的努力，很容易受到挫折止步不前。因此，将传统文化渗入中职英语课堂，需要国家教育机构，学校的共同努力。教育部门应该在制定中职英语教学大纲时，调整传统文化所占的比例，增加本土文化所占比重。学校应该加强对传统文化的重视，转变教育理念，努力为学校营造一个重视传统文化的氛围。与此同时，中职学校的基础教育系部要加强对中职英语教师的培训，提高英语教师自身的传统文化素养，提高教师传递传统文化的意识，树立教师文化自信。接受过培训的教师也应该发挥主动性，积极将传统文化融入课堂，重视学生文化价值观的培养。

（四）身先士卒，提高教师素养

中职英语教师要想在课堂上渗入传统文化，除了要有过硬的英语基本功，还要有足够的传统文化知识。当下，部分中职英语教师对这方面的认识不足，课堂教学偏重英语知识点，忽视文化素养的培养，导致一些学生因西方文化的浸染产生错误文化价值观，过于推崇西方文化反而忽视中国传统文化。因此，要加强对中职英语教师的培养，帮助中职英语教师树立优秀的传统文化意识，强化传统文化知识学习，从而使之具备传授传统文化的能力和素养。只有这样，中职英语教师才能够立足于民族文化，将传统文化系统合理的融入教学课堂，向学生传递正确的文化观念，帮助学生在西方文化和价值观的冲击大潮中，保持本心，传承中华优秀传统文化。

（五）千方百计，丰富教学手段

丰富多样的课堂教学方法有助于在课堂上向学生传递传统文化知识。在教学工具上，互联网和多媒体的应用日渐广泛，英语教师可以利用这两样工具，为学生搜集外国对中国传统文化的报道，帮助学生学习用英语表达传统文化的同时，增强民族文化认同感自豪感。在内容学习上，教师可以通过中西文化对比帮助学生学习。在活动上，英语教师可以根据不同专业的需要帮助学生设计合适的活动情景，比如，针对旅游专业，可以让他们用英语介绍某个景点等。如此方式，还有许多，教师可以根据需要自行选择或者设计新方法。

（六）改弦更张，改变评价机制

中职学校专业众多，中职英语针对不同专业的需求，在教学内容的安排上各具特色。完善中职英语评价制度，不能像普通学校一样只关注“听”“说”“读”“写”能力，而应该主要关注学生职业能力的提高和全素质的提升。要建立多元评价机制，不止关注学生的学习结果，还要关注学生的学习状态和学习态度。比如说，设定学期成绩由考试成绩和平时成绩相结合，平时成绩与考试成绩各占一定比列。其中平时成绩还可以具体细分，如课堂表现，作业完成等。除此之外，在考试内容中可以加入有关传统文化的考试题，要占到一定比例，客观上促使学生和教师重视在英语课上的传统文化学习。

综上所述，中职英语课堂应该成为中国传统文化和西方文化交流的地方，而不能成为西方文化单方面渗透的场所。不论是英语学习者还是英语教导者，都有义务继承和发展本民族的文化，都应该自觉维护本民族传统文化。随着中职教育发展，中职学生整体素质提高，他们在未来社会道路上同样有机会担任跨文化交流任务。在中职英语教育中渗透传统文化教学，可以令中职学生在未来的岗位竞争上有更强的竞争力和更高的职业素养，可以帮助他们成为社会精英，国家栋梁，文化传播者。