浅谈如何做好中职生心理健康工作

赵小梅

（眉山职业技术学院，四川 眉山 620010）

中职学生的年龄集中在十二岁至十八岁，无可厚非这一阶段的学生们存在很大的叛逆心理。在叛逆期，他们可能否定自己的爸爸妈妈，否定自己的教师，倔强固执，做事偏执，这一阶段的他们没有很好的判别能力，极有可能受到外界不良的诱惑，同时他们的心理极其脆弱，部分学生甚至把自己封闭起来，不愿意与外界沟通接触，沉溺于自己的世界或者网络世界，在这个阶段他们可能做出不少大家不认可的事情，而且一意孤行。这样的学生只有经过正确的引导才不至于走上歧途。因此在这个阶段，教师的教学任务就极其繁重了，必须要在带领学生学好知识的同时关心学生的心理健康，将引领学生心理向好的方面发展作为自己教学任务中的一个关键部分。本文将浅谈学生存在的心理问题以及提出中职教师如何做好学生的心理健康工作。

一、目前中职生心理健康存在的一系列问题

（一）部分中职教师没有重视对学生的心理健康教育

在小学，学生思想处于萌芽时段，他们在探寻大千世界好奇的同时会听父母教师的话，在他们的认知里，父母和教师说的都是对的。但是到了青春期，他们认为自己要有自己的小秘密，情绪也经常波动起伏，觉得自己要独立不能对自己的爸爸妈妈或者教师“听之任之”。这就直接导致部分学生经常做出一些父母与教师不认可的事情。对于该做不应该做，对与错的事，他们都喜欢尝试亲身经历一番。但是很多教师却没有及时发现学生的变化以及问题，只从学生的表面观察他们而未了解他们的真实内心世界，甚至少部分教师在学习上强制性的要求学生做这样做那样，对于学生没有做对的事，部分教师未问清原因就对学生进行说教或者批评。本来就想要拥有独立思想的学生在被教师批评以后，更加觉得自己要反抗，要与教师斗争到底，所以常常会做一些错误的、极端的事来表示自己的不满，例如做出和同学打架逃课等不好的事情。然而有一些中职教师仅仅是将学生的这种行为归咎于学生的青春期叛逆行为，或者部分教师会认为自己的最终职责是教好知识，让学生能学到好的知识与技术，在走进社会以后能有一技之长就可以了，他们没有对学生的心理健康问题多加关注，也没有重视学生的心理健康教育。

（二）学生缺乏关心，青春期叛逆明显

部分学生常常面临着父母拿别人家成绩好的孩子和自己做比较的问题，在学校又很少得到教师的关心，在双重压力以及缺乏关爱的同时，学生的孤独感就会像野草一样疯狂地生长，他们认为没有人能理解自己，所以他们会选择父母以及教师讨厌的办法来吸引父母以及教师的注意，做出一些不好或者极端的事情。显然在这样的情况之下部分学生的心理是不健康的，青春期叛逆明显。

（三）学生遇见心理问题找不到倾诉者，没有及时得到正确的指导

每个人都会遇见一些心理上的困难，这时候就需要有一个人可以倾诉，需要别人为自己指点迷津。部分学生可能存在攀比心理，可能会因为成绩不好或者家境贫困的原因感到自卑，他们慢慢变得不爱说话，加上学习上的压力等，他们的心情更加压抑。中职教师忙于教学，将精力都放在了如何提高学生学习成绩上而未注重与学生交流去取得学生的信任，中职生不能找教师说出自己心中的苦闷，导致部分学生的心理健康问题越演越烈。

二、中职教师做好学生心理健康教育的策略

（一）中职教师应重视对学生的心理健康教育，将它作为自己教学内容的重要部分

中职教师不仅需要帮助中职生提高学习成绩与技术技能，更多的还需要关注中职生的心理健康发展，让中职生拥有一个健康的心理，快乐地成长。中职教师可以利用班会课加强心理健康知识宣传。此外，中职教师对于学生的心理健康教育应该分为全体教育和个体教育，全体教育即是在课堂上向中职生宣传一些好的心理健康知识，例如让中职生对自己充满信心、对美好生活充满追求、相信世界是美好的、广结好友……个体教育则是教师针对中职生个人进行心理健康教育。中职教师重视学生的心理健康教育，又用有效的方法进行教育，一定可以带领这些学生走出心灵的困境，树立正确的观念。

（二）中职教师多关心学生，多找时间和学生交流沟通，从而了解学生的心理情况

中职教师要做好学生的心理健康工作就需要多与学生交流沟通，了解中职生的实际情况，细心观察中职生的变化，成为教学当中的“有心人”，发现中职生可能存在的心理健康问题，从而对症下药，及时引导学生走出困境。中职教师可以在下课时间或者是查寝时间内与学生交流，询问学生最近的情况，或者是走访学生的家庭，从学生的父母哪里了解学生的心理情况。学生就会感觉到教师的关心，从而使自己的叛逆情绪能够得到一定的缓解，教师在对学生的心理状况进行充分的了解学生心理状况之后有助于教师做好学生的心理健康工作。

（三）中职教师要做学生的倾听者，给予学生正确的引导

中职教师要与学生建立良好的师生关系，并取得学生的信任，成为学生的倾听者，为学生的成长做出正确的引导。有时候一件事情看起来可有可无，但其发挥的作用也会因人而异，对于心理比较健康的学生而言教师的沟通交流可能没有那么重要。但是于心理存在一定问题的学生来说，教师通过与学生及时的沟通交流发现他们的问题，教师才能成为把他们拉回船上而没有掉入深海的摆渡人。同时教师找中职生交流并非是漫无目的的交流，而是以了解中职生的心理情况为目的。教师取得了中职生的信任，让中职生说出自己的心理情况，才能积极引导中职生向好的方面发展。

一个人的健康不仅是身体上的健康还有心理上的健康。国家对学生全面发展十分重视，中职教师是学生接触时间较久的人，所以中职教师应该做好学生的心理健康工作，将传授知识和关注学生心理健康问题都作为自己教学的重要内容，帮助学生健康成长，全面发展，从而使学生拥有美好的未来。