谈谈有效促进高中数学教学效率提高的策略

邓超

（江西省玉山县第二中学，江西 上饶 334700）

高中阶段，学生对数学的学习主要是在课堂上进行的。教师在课堂上不仅要向学生传授知识，还要通过练习帮助学生巩固知识，发展各方面的能力，因此如何合理分配课堂时间，提升课堂效率是一个关键问题，新课程改革要求教师要加强高中数学高效课堂的构建。教学效率能够在一定程度上反映出教学模式和教学活动的可行性，是对教师教学理念与方案的一种有效评价。

一、营造高中数学课堂教学民主平等氛围

新课程标准指出，学生是整个教学过程中的主体，教师在教学过程中只是充当引导者、组织者的角色.因此，教师在数学教学过程中应该注重民主、平等课堂教学氛围的营造，通过民主、平等的师生关系，消除学生存在的隔阂，让学生在和谐的氛围中保持良好的学习状态。此外，教师应该在数学教学过程中改变传统的教学思想，树立学生的主体地位，避免出现教师唱“独角戏”的情况，促进教学效率的提高。教师应该注重数学教学模式的不断创新，让学生在课堂中有充分的思考时间、思考空间。教师在教学过程中可以通过问题情境的创设，调动学生的积极性与主动性，树立学生的主体地位，从而营造和谐的课堂教学环境，激发学生的数学思维，充分发挥学生的才智与能力。

二、提高学生学习积极性

教师在数学知识教授过程中，要改变照本宣科的枯燥教学模式，创新教学内容，提高学生的课堂积极性和对数学的兴趣。首先，教师可以对教材内容进行优化整合，各年级可以分设数学教研小组，负责对课本进行再设计，对难以理解的部分加以图形或表格注释，以便于学生更好地理解该内容；第二，可以采用做游戏或者比赛的方式解答问题，并设立奖励机制，以充分调动课堂活跃度；第三，培养学生们遇到难题查阅资料的习惯，不能中途放弃，要迎难而上，积极提升自身能力。

三、高效课堂源自课堂教学预设

凡事预则立，不预则废，新课标倡导课堂要有科学合理的预设，这是课堂高效的前提，作为教师要尽可能地整合教材内容，合理开发教材，做到教学内容问题化、教学过程的探究化，这对教师的备课提出了极大的考验，只有充分地预设课堂，教师才能有灵活的应变能力。所以备课中我们要以问题为知识载体，尽可能地的创设科学合理的问题情境，为师生、学生探究做好准备。例如将“指对互化”问题进行分解：问题1：一尺之棰，日取其半，万世不竭，取5次还有多长？取多少次还有0.125尺？问题2：2002年我国的GDP为a元，如果每年平均增长8%，则经过多少年GDP是2002年的2倍？问题3：为什么对数的定义中要求底数a＞0且a≠1？是否所有的实数都有对数？这个内容多，如果没有科学的预设，处理不当，极易出现满堂灌，把结论硬塞给学生的情况，完不成教学任务。因此教师在课前要充分地预设课堂。

四、进行科学合理的教学设计

在明确了每一节课的教学目标之后，就要着手进行具体的教学设计。教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划，一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，是教育技术的组成部分。它的功能在于运用系統方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。它以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。因此，我们可以看到，教学设计的好坏对于教学目标的达成与否起着至关重要的作用，要想做出科学合理、有条不紊的教学设计，我们需要虚心学习同行的宝贵经验，反复修正原有的教学设计，以高标准严格要求自己，力求达到日臻完善的程度。

五、充分发挥现代教育技术的优势

现代教育技术是教学工作中的一大助力，能够增强知识的形象性与直观性，辅助教师构建一个立体、多元、开放的课堂，从整体上提高课堂学习的效率。在高中数学课上，老师要明确现代教育技术的优势，充分利用其视听功能，通过播放图片和视频、展示几何图形的动态变化、理论知识的形成原理来为学生讲解数学内容，引导学生将抽象思维与具象思维结合起来，从而形成一个完整的学习思路。老师还可以利用现代教育技术指导学生合作学习、制作微课课件展示教学重难点等，充分体现学生为主体、教师为主导的教学理念，深化学生对知识的理解和记忆，增强学生学习的积极性和主动性。

六、创设愉悦宽松的教学氛围

学生是学习的主人，首先是学习需要、学习情感的主人，然后才是掌握知识的主人。长期以来，造成教学被动局面的一个重要原因就是教师忽视或没有重视去营造一种和谐愉悦的课堂教学氛围和培养学生良好的学习兴趣。传统的教学重理智控制，轻情感沟通，忽视情感因素的教育价值。而现代教学则是把师生情感的和谐与融洽作为其执意追求的一种心理环境，着力从理性与情感统一的高度来驾御和实施教学活动。心理学研究表明，适度的压力最有助于个体各方面能力的发挥，高中数学的学习也不例外。课堂任务繁重，压力过大，不仅会降低学生学习的热情，而且会大大降低学习效果。因此，教师要注意营造愉悦宽松的教学氛围。精心设计教学环节，以幽默智慧的教学语言让学生轻松掌握每一节课的精髓，做到对知识点的举一反三，做到将知识与生活实际相联。

在新时期的教育形势下，高中数学教师肩负着向高校输送人才的重任，因此，教师必须以提高教学效率为目标，在创新中求发展，在实践中求进步，不断提升数学教学的效率。与此同时，数学老师还要立足于学生的长远发展，设计更加有效的教学方案，让学生爱上数学、学会数学，不断发展其数学核心素养。