提升小学语文阅读教学有效性的策略探究

2019-01-12熊国友

魅力中国 2019年49期

熊国友

（安顺市西秀区岩腊乡三股水小学，贵州安顺 561014）

引言

小学语文的阅读教学是语文教学中的重点内容，是培养小学生语文综合素养的关键环节。随着素质教育的不断改革，语文阅读教学在不断创新教学方式，现如今的语文阅读课堂重在培养学生的自主分析与探究问题的能力。学生自主学习能力的提高能够培养他们良好的学习习惯，为学生以后的终身发展奠定扎实的基础。

一、小学语文阅读教学有效性的意义

阅读能力的培养对学生来说具有非常重要的意义，它不仅关系到一个学生的语文成绩，还影响着学生在学习生涯当中综合素质的提升。确保小学语文阅读教学的有效性，需要教师根据自身的教学经验，在课堂环节当中对事件进行有效的利用，最大限度上的提高教学效率，实现预期的教学目标，从而提高学生的阅读能力，实现语文阅读教学应有的价值。在此过程中，教师应以文章的主题内容为中心，根据学生的实际情况以及自身的教学风格，实施具有创造性的教学环节，提高课堂的效率，在保证学生学习热情的同时，让学生在有限的时间内接受更多的知识。这样能够有效的提高教师在语文阅读教学过程中的有效性，提升课堂的整体效率，帮助学生养成良好的学习习惯，培养学生在学习过程中的主观意识，促进学生的全面发展。

二、小学语文阅读的教学现状

虽然新课改在不断的实践中改变，但是许多学校还是缺乏有效性，教师的教学职业素养和教学水平明显无法满足教学的现状。虽然增设了语文阅读课程，也在硬性要求课外的阅读任务，形式化大于有效性，很难达到阅读的真正目的。教学方式的单一化、形式化造就阻碍阅读的有效性，无法真正意义上激发学生的阅读兴趣，让学生认识阅读的魅力。授课方式的局限，硬性的灌输式，缺乏正确的引导，导致无法激发学生对阅读的渴望。目前小学生的自主学习能力还是比较差的，只能跟着老师的教学步调走，硬性的推行阅读任务，他们还没有能力很好的消化其中的真正含义，面对困境，会更容易出现退缩、放弃，无法有效的坚持。从学校、教师、小学生的各方面来观察，都是存在许多实际的问题，从而阻碍教学的质量，无法实现语文阅读教学的实际意义。是需要学校、教师得到重视的，及时有效的去实施正确有效的教学方式，从而去引导学生的学习兴趣，为他们的成长打下良好的基础。

三、提升小学语文阅读教学有效性的具体措施

（一）营造良好的阅读教学环境

良好的阅读环境能够帮助学生产生阅读兴趣。为学生提供一个身心放松的阅读氛围，能让学生的思想状态沉浸在阅读内容中，因此教师要善于为学生创设阅读情境，要结合教学内容和贴近学生实际生活，使学生获得良好的体验。例如在《小蝌蚪找妈妈》这一课的阅读中，教师可以运用多媒体教学设备，为学生播放关于该课内容的动画片，给学生更直观的感受，这样有利于使学生把握课文阅读的情感，既让学生了解到了文章中隐含的知识，还能将文章情感过渡到阅读过程中去。

（二）激发学生的阅读兴趣

“兴趣是最好的老师”。要提高小学语文阅读教学有效性，激发学生阅读兴趣是第一步。教师应改变过去枯燥的语文阅读教学模式，从学生的阅读兴趣入手，引导学生喜欢阅读，让学生从“要我读”转变到“我要读”“我乐读”，进而养成阅读习惯，形成阅读能力。（1）播放视频。如，《恐龙的灭绝》这篇课文，教师在上课之前可以播放一段有关恐龙灭绝的视频。这样一来，学生就更直观地感受恐龙的灭绝过程，从而激发学生的阅读兴趣。（2）讲故事。小学生对故事较感兴趣，教师可以利用这一点，在阅读教学中适当给学生讲小故事。如，教学《我不能失信》时，就可以让学生讲讲自己经历的或看到的没有失信的故事，这样会大大激发学生的阅读兴趣。（3）表演情景剧。小学阶段学生的形象思维占主导地位，运用直观教学，学生愿意学，能有效地提高学生的学习注意力。为此，教师可以让学生试着表演课文情景剧，《陶罐与铁罐》一文就非常适合学生表演，学生在表演过程中，既激发了学生的学习兴趣，又加深了对文本的理解，同时提高了阅读效率。

（三）培养学生语文文本感悟能力

教师在引导学生进行阅读教学时，要真正地与书本进行结合，提高学生的领悟能力。教师要注重引导学生进行感悟和思考，给学生在课堂当中留下充足的时间来进行探讨，提高学生的自主学习能力，使学生能够自主地进行学习，加强学生的思想意识培养，在教学当中可以特别注重对重点词句的点拨，通过引导式朗读学习，让学生在潜移默化当中受到熏陶和培养。

（四）丰富阅读课堂的教学方式

多样化的教学方式是新课改的重要要求，教师灵活变换教学方法，能够将学生的注意力很好地集中在课堂上，并激发他们的学习兴趣，让学生能够在轻松愉悦的氛围中掌握教学内容。教师要鼓励学生进行自主学习，自主学习能够让学生感觉学习更有趣。在自主探索分析的过程中，学生能够获得课堂上没有的收获。自主学习能够让学生更加透彻的体会作者情感和文章主旨，在培养学生语文素养方面有很大帮助。教师要注意启发与鼓励学生，要提倡学生共同学习，为学生提供共同学习的机会，为学生互动交流提供平台。