语文教学以学生为主体的发展问题及其价值所在

段志西

（渭南师范学院，陕西 渭南 714099）

一、大学语文教学必须坚持以学生为主体的发展方向

早在2003年全国国内高等教育规模已经达到1900万人，使在校人数规模位于世界首位，使高等教育的毛入学率提高到17%。就是说，从此中国高等教育已经迈进了大众化的阶段。高等教育大众化同时意味着接受高等教育者不全是精英，大众化高等教育时代是一个为人人成材创造机会的时代，享受高等教育已不再是精英的特权。大众化的高等教育将依照每个人的潜能来寻找最适合的教育形式，个性化的高等教育将不再是梦。大学语文区别于其他人文素质教育课程的特性在于：第一，大学语文的立足点是提高文学素养；第二，大学语文是让学生通过对具体作品的品读而获得一个“体验”、“感悟”的过程；第三，对大学语文教材而言，语言不只是承载内容表达意义的工具，语言的艺术性、语言自身的美也是选文的一条重要标准。在教学过程中必须引导学生去领略语言的美、感受语言的表现力和把握语言的风格特色。因此，教育工作必须以被教育者的完善和发展为根本，也就是必须以学生为根本而不能以知识为根本。以学生为本是一种尊重学生的人格和潜能，把学生作为教学的出发点和归宿的教学理念，主要涉及教育者对学生的角色定义和对学生知识状态的基本估价，如学生是单纯的知识接受者还是知识的探索者；学生的人格、主体性是否应该得到充分的尊重；学生是否具有一定程度的学习自由（即选课自由，选择教育自由、怎样学的自由和形成自己学术思想的自由等）。

二、大学语文的核心价值就在于它的工具价值和人文价值。

（一）人文价值。人文精神是对人的价值的肯定，是对人之所以为人在理论和实践方面的回答，是对人这个族类的精神追求的探讨、提升，是对民族文化兴衰存亡的终极关怀和自觉奉献。大学语文教材内容具有广阔性和丰富性，它本身就蕴蓄着丰厚的人文精神内涵，能够直接影响学生的情感、情操、情趣以及人格等。在大学语文教学中进行人文精神教育，一方面，可以通过学生的自觉感受和体验，真正地了解人类社会、了解祖国、了解自己以及自己对社会的责任，分辨正义与邪恶、高尚与卑劣，树立修己安人、仁爱宽厚的个人修养和科学民主、爱国、进取的价值精神。高等教育的主要目的是把青年学生培养成精神充实、品德高尚、学识渊博、智能高超的社会发展建设人才。要实现这一目的，只有专业知识和技能教育是不够的。因为科学更注重理性知识的获取和积累，技术也更关注行为结果的效用，它们并不提供价值判断，不能解决人的目的和行为取向问题。因此对大学生进行人文科学教育，可以维系其完整的人格，使他们具有正确的价值观念，从而摆脱追求世俗的荣誉、地位和财富的庸俗观念，不管社会风尚怎样，凭着自己的高贵品质追求理想和真理，并从中获得内心的自由和安宁。

（二）工具价值。大学阶段的学习除按学科分专业进行外，知识的深度和广度都远远地超过了中学阶段。学习方法由教师口授逐步向自学过渡，学习重点是培养能力、掌握方法，无论哪一个学科的学习仅凭中学阶段培养出来的中等层次的语文能力都是很难胜任大学阶段的学习的。高层次的语文能力是指提纲挈领把握重点的听说能力，快速高效的文献资料检索整理阅读能力、严谨准确地表述学习心得和研究成果的写作能力。学生掌握高层次的语文能力的速度和程度直接影响着整个大学阶段的学习。培养高层次的语文能力是学生完成大学学习的根本保证，也是大学语文教学的首要任务。语文教学具有很强的综合性，语文素质涉及以语言文字为工具的认知、情感、操作等诸多因素，语文能力的提高与学生的智力水平和思维能力有直接的关系，因此，大学语文教学在培养学生高层次语文能力的同时，还着力培养学生的观察力、记忆力、想象力、分析力和综合力，进行全面的思维训练，使得学生具有发现问题、分析问题、解决问题的能力，从而培养学生精一兼数、由多边而突出一面、开拓一面的能力。

三、留给人们的一点启示，即全社会都应关心大学语文教学改革

母语和文化传统是一个国家和民族的灵魂，杨振宁、李政道、华罗庚这样的自然科学领域的大师，他们的语文修养都非常深厚。一个人可以不写诗，不写小说，不写文言文，但不能丧失对美的鉴赏能力以及对人和世界的感知能力。当今，世界文化格局正在发生显著的变化，在未来的世界文化格局中汉语言以及汉语所负载的中国传统文化和中国新文化将占有越来越大的比重。我们应该把这样的敏锐意识及时传达给我们的大学生，我们应该把我们的语文教育，特别是“大学语文”教育从中学语文篇、章、字、词、句的重复提升到传承传统文化、交汇中外文化的意识层面来操作。这些都是中国高校“大学语文”课程的深层次问题，也应该是高校人文素质教育的重要内容。“大学语文”教育正处于时代转型之中。各高校在课程改革的规划中，语言、文学乃至传统文化的份额都应得到提升。拯救语文，就是拯救中华文明，拯救炎黄子孙圣洁的心灵和智慧的大脑。全社会都应该重视、关心、支持大学语文教育改革，共同推进“大学语文教学”的改革。