多媒体技术在小学音乐教学中的应用

叶丽萍

（深圳市坪山第二小学，广东 深圳 518000）

随着信息化和科技化时代的到来，各种多媒体技术开始与人类的生活实践实现了紧密的联系，不可否认，多媒体信息技术能够突破时间和空间的限制，更好的促进生产资源和教育资源的优化配置和利用。为了推动素质教育的大力落实，积极体现新课程改革的作用和优势，在教育实践的过程中，老师可以积极利用多媒体技术，抓住学生的兴趣爱好，提炼出学科教学的核心要求，以此来实现针对性的引导。其中中小学音乐教学对学生的艺术想象力和创作能力，艺术审美能力提出了一定的要求，多媒体技术能够弥补学生在想象力和思维判断力上的不足，对提高学生的音乐感悟能力意义重大。

一、运用多媒体技术，激发学生学习兴趣

教师在音乐教学中不仅要注重课堂教学，同时也应注重实践活动的开展，使学生在实践活动中体会到音乐的魅力。因此教师可以组织活动，让学生主动参与，提高学生学习音乐的兴趣。如，可以组织让有特长的学生表演乐器，让其他学生产生学习兴趣，同时可以组织音乐知识竞赛，通过这种实践活动，使学生更加了解音乐的相关知识。如：在讲授《梁山伯与祝英台》一课时，教师直接用钢琴演奏凄美婉转的音乐为学生讲述音乐故事背景，也可播放相关的影视资料，来加强学生对故事的了解，将学生带入到故事中，教师也可让学生表演梁山伯与祝英台的故事，以小组形式开展活动，小组内对人物分配，班级内选出表现力最好的一组，进行奖励。让学生在表演的同时，也能了解音乐故事。

二、运用多媒体技术，创设教学情境

在老师进行音乐的授课过程中，应该加大对多媒体技术的使用程度，以此来让学生们对音乐课程的积极性和关注度都有所提升，老师在音乐课程中可以使用多媒体进行教学情境的创设，以此来让学生们更加直观和近距离的感受到音乐所散发出的独特魅力，唤起学生们内心世界对美和音乐的感受能力。比如，老师在进行《小斑鸠对我说》这首音乐的授课时，教学大纲要求学生们可以有感情的对这首歌曲进行演唱。基于此，老师可以在进行讲授之前，把自己的教学经验与这首歌自身的特点结合起来，精心的设计出一个教学方案。如先通过给学生们讲《小斑鸠对我说》的故事进行课程的导入，以此来把学生们的注意力全部的拉回到音樂课堂中来，在授课的过程中，通过运用多媒体播放一些相关的动画片，来让学生们的学习热情更加的高涨。通过这样的办法，开始对新课程的系统学习，并且会带来与传统的授课方式相比意想不到的突出效果。许多次的教学实践已经能够表明，老师应该顺应新课改的趋势，改变自身当中的一些落后的观念，采用先进设备来辅助教学，让学生的教学情境更加的多姿多彩，只有这样，他们才能积极的投入到音乐课程的学习当中。

三、运用多媒体技术，发挥学生的创造力

小学生是人一生中最美好的年龄段，在小学的时候，学生的思维可以说是天马行空的，他们会想到很多成人都想不到的景观，而音乐教学就是开拓学生创造力的最佳方式，比方说《闪烁的小星》、《小鸭子》、《小蜜蜂》这些小学音乐，在进行教学的时候，教师可以运用多媒体信息技术设计一些小视频或者图片，询问学生“在音乐中你们都看到了什么场景啊？”然后以此提高学生的思考能力。举个例子《小鸭子》，在播放音乐的时候，教师让学生闭上眼睛仔细听歌词的内容，然后问学生“在这首音乐中你们听到了什么？”学生会说“鸭子”，然后教师问学生“还有没有别的？”小学生会仔细的想过之后，会想起“池塘”，然后教师播放鸭子的图片，还有其他小动物的图片，让学生将小鸭子换成其他小动物，然后进行创作，这样一来，学生无论在学什么音乐的时候，都会产生创作的兴趣，然后自己对歌曲进行改编，进而提高了学生上音乐课的激情，而且同时发挥了学生的创造力。

四、运用多媒体技术，提高学生的参与度

教师在音乐课堂中辅助运用多媒体技术，可以让课堂活动变得更为生动和新颖，能够为学生提供一种动画教学情境，能够让教材中無声、静止的内容变为有声、动起来的内容，激发了学生对内容的兴趣，从而提高了学生课堂参与度。所以教师在音乐课堂中可以结合教材内容以及学生具体情况，让自己的课程变得更具有针对性、以及趣味性，能够恰当的应用多媒体技术来营造情境，让学生产生较强的求知欲望，这有利于学生更好、更快的进入到学习状态。音乐很多乐理知识对小学生而言是较为枯燥，并且难以理解的，但是辅助运用多媒体技术可以让内容更为直观地呈现给学生，能够对学生的视觉和听觉形成更为强烈的刺激。在音乐教学中辅助运用多媒体教学，可以充分运用声、光、影等不同要素，让整个课堂活动都变得极为有趣。教师技能能够将有关的课程内容运用多媒体进行演示、以及播放，还能够运用自己制作的多媒体教学软件去编排自己的教学活动，让教学活动变得更为有组织、有目的。如教师为了更为合理的导入新课，能够运用流动的画面来凸显教学意图，通过营造绚丽多彩的氛围，来让学生感受到美，让学生对教师即将开始的课程更为有兴趣。

总之，在新课改的不断推行和影响下，当前教育教学越来越重视“素质化”和“综合化”，而小学音乐也成为了提高小学生综合素质和能力的重要平台；音乐教师要充分利用学校的教学资源，利用多媒体技术来将原本抽象且单一的音乐知识更加直观且生动的向学生展现出来，以此来激发学生学习和参与音乐课堂的积极性，这样才能获取更好的音乐教学效果。