探讨行动导向教学模式在高职电工电子教学中的运用

刘建红

（潍坊职业学院，山东 潍坊 261000）

在信息化时代的背景下，电子技术发展的速度越来越快，随着电子行业竞争形势的加剧，专业人才成为电子企业发展的前提和保障。高职学校以培养学生的专业技能为主，在电工电子教学中，需要采用科学合理地教学方法，提高教学的有效性，使学生能够做到理论与实践相结合，成为社会所需要的实用型人才。

一、行动导向教学法的主要特征

（一）教学目标培养能力本位

行动导向教学的目标在于培养学生的专业能力、方法能力和社会综合能力，强调学生是教学的中心，突出学生自我管理式学习。在活动中，鼓励学生自主查找相关资料，引导学生主动学习、思考、探索，掌握专业基础知识、专业基本技能以及跨学科知识，不断实践，解决问题。行动导向教学法常以小组为单位共同完成学习任务、项目实施或成果展示等环节，该过程锻炼了人际交往能力、团队协作和语言表达等社会综合能力。

（二）教学情境选取企业典型

行动导向教学重视企业生产的典型案例，是立足解决实际工作问题的学习。通过整体的、连续性的行动过程来学习，与专业相关的职业情境成为确定课程内容的关键因素，教学内容符合现实职业活动规律，能解决实际问题。因此，只要是与实际工作过程有一定联系的课程内容都需囊获其中，教学内容以工作任务为导向来确定。

（三）教学评价涵盖综合成果

行动导向教学的评价强调内容多样、形式多种、时间多段的过程化、整体性、多维度的综合评价，涵盖学生实践生产的产品和智力成果等方面，如学生制作的产品、学生的调查研究分析报告、学生的工作态度、自我评价能力、自我管理能力、合作沟通能力等。

二、行动导向教学模式在高职电工电子教学中的实际运用

（一）利用电工电子项目中的适用性与趣味性展开教学

实际的电工电子学科的大部分理论知识相对抽象，且较为复杂，如果只从理论的层面进行教学讲解，学生会产生厌学的心理。教师可以利用一些小型的电子产品作为基本实践活动，可以在实际课堂中组织学生对LED灯或是电子门铃等进行电路分析与制作，让学生知道教材中提及的抽象电路与他们的实际生活息息相关，正是这些电路给人们的生活提供了便利，增添了生活色彩。这些具有实用性与趣味性的动手实践项目会提高学生对电工电子知识的学习兴趣，使学生能够积极主动进行学习。在互联网时代，计算机网络技术已成为教学活动不可或缺的现代教学手段。教师可以建设和使用慕课、微课，利用网上优质的教育资源改造和拓展教学内容，实施基于课堂、慕课和翻转课堂的混合式教学模式，使学生朝着主动学习、自主学习和个性化学习的方向发展。通过建立网上交互学习平台，为师生提供涵盖教学设计、课堂互动、教师辅导、学生练习、作业反馈、学习评估等环节的完整教学体系。教学系统应具有人机交互、人人交互的功能，体现其易操作性、可移动性和可监控性等特性，允许学生随时随地选择适合自己水平和需求的材料进行学习，能记录和监测学生的学习过程，并及时提供反馈信息。通过各种教学的改进，增强课程学习的趣味性，充分调动学生学习的积极性。

（二）采用模拟教学法，开展实训教学活动

在电工电子的教学过程中，可以采用模拟教学法，开展电子技能实训活动，积极组织学生参与实训活动，锻炼电工电子类学生使用电子器件、识别和检测常用电子器件以及安装电子器件的能力，制定合理的实训内容，让学生在教师的指导下，参加有效的实训活动。教师应该明确教学目标，引导学生自己发现问题，积极主动地思考和分析问题，在具体的操作过程中，教师可以适当地指导和点评，等实训任务完成之后，教师应该安排学生进行小组讨论，引导学生通过彼此之间的沟通和交流，取长补短，实训活动结束后，教师需要检测学生基本技能的掌握情况，合理地评价学生在实训中的表现。

（三）采用案例教学法，进行实训体验

课堂教学是电工电子进行教学的主要方式，在开展课堂教学活动时，教师不仅需要讲解电工电子专业的基础理论知识，还应该讲解和分析实训体验案例，让学生了解理论与实践之间的重要联系。比如，在讲授二极管和三极管的识别、检测和应用时，教师可以结合具体的电路实训活动，采用案例教学法，让学生体验到实践的意义，然后在讲解有关的知识，加深学生的印象，促使学生更加轻松地掌握知识。

（四）针对就业导向实施教学活动

培养适合社会发展的专业性技术人才是高职教育开展的核心目的，所以，高职院校在实行教学活动开展的过程中，应以学生的就业内容为导向。在开展电工电子教学活动中，老师不仅要给学生讲授相关的专业知识，还应融合用人单位对学生专业素养的要求，及学生今后就业的需要，对学生开展拓展教学。比如，学校在开展电工电子教学活动中，应与公司建立沟通交流的平台，使学生能进入公司进行学习及训练，通过这种方式，学生可以很好地将专业知识与实践相融合，促进学生完整知识系统的构建。

结束语：

总之，高职院校教育从业人员只有在教学过程中不断更新改革固有的教学方法与模式，才能促进高职电工电子教学的进步。行动导向教学方法摒弃了固有的教学方法，更加关注学生的个人进步与成长，同时以就业为目的进一步提高学生的全方面能力。将行动导向的教学模式应用到高职电工电子教学中，可以提高学生的实践应用能力，突出学生的核心地位，培养综合型人才。