有关高职院校形体舞蹈课程的几点思考

胡艺

（眉山职业技术学院，四川 眉山 620010）

为了提高高职院校学生形体舞蹈课程的教学质量，让艺术教育成为促进高职学生全面发展的重要方式，本文围绕高职院校形体舞蹈课程，提出了几点意见，进行了初步的探索，以供各位教师参考。

一、结合学生实际情况，从学生本身出发进行课程建设

高职院校的形体舞蹈教师在开展形体舞蹈课程之初，需要格外注意的一个事情，就是教师要针对学生的实际情况展开教学。新课改对于教师们提出的一个重要要求就是要教师注意构建生本课堂，课堂上要以学生为基础，要让学生成为学习的主人，成为学习的主体。因为学生在入学阶段各自的身体素质是不一样的，有的学生可能接受过系统的艺术教育，有一定的舞蹈基础，在学习形体舞蹈课程的时候就比较得心应手，进步比较快。有的学生可能基础不是那么好，身体素质也并不强，身体柔韧性也不够好，在学习形体舞蹈课程的时候比较吃力，很难跟上教师的教学进度。如果大多数学生本身的形体舞蹈基础较差，但是教师一上来就要求学生学习一些难度较高的芭蕾舞动作等，这对学生来说无异于揠苗助长，非常不利于学生培养课程兴趣。

因为学生的基础不一致，所以教师在规划教学目标的时候要考虑因材施教，针对不同学生的身体特点和学习情况，为他们制定相应的教学计划。教师在教学时间和教学设备等教学条件允许的情况下，可以考虑给学生分层，进行分层教学，甚至可以针对不同学生的身体素质情况和学习条件，为他们量身打造一些适合他们的学习计划。如果教师的教学环境不是那么适合开展个性化教学，就是就要考虑对一大部分学生的学习情况进行分析并根据学生对于学习形体舞蹈课程的反馈来制定满足大多数学生学习条件的教学计划，为大多数学生制定相应的教学目标，并考虑少部分学生的学习条件，选择适当的教学方式帮助他们不断进步。因为有的高职院校的学生是立志于从事相关的舞蹈专业工作的，教师在了解他们的基本情况之后，就要对他们提出更高的要求，注意给他们制定一些更长远的学习目标。

形体舞蹈课程是塑造学生健美形体、培育学生舞蹈能力的课程，是二者的统一和有效整合。形体舞蹈课程对于培育学生的气质，提升学生的身体素质，锻炼学生的专业舞蹈技能都有重要的作用。除此之外，形体舞蹈课程还是多元化的课程，需要学习的舞蹈则由现代舞、芭蕾舞、民族舞等组成，是综合化的形体训练课程。所以形体舞蹈课程是有一定难度的，对学生的身体素质条件有一定的要求。教师在实施教学计划，展开形体舞蹈课程教学内容的过程中，要注意循序渐进，由难至易，注意提前进行教学规划和课程设计。教师要设置一些阶梯型教学目标，千万不要揠苗助长。想要在较短的时间内迅速提升学生的形体舞蹈综合水平是不可思议的，不管是哪种形式的学习和训练都是有过程的，特别是体现在形体舞蹈课程中。课程内容的教授非常重要，但是学生的训练过程也必不可少。学生只有长期坚持科学的训练，才能塑造美好的体态，练好优美的舞蹈。

高职院校形体舞蹈课程教师需要明确的一点就是对学生不提出过于严格的要求并不意味着就是对学生放松管制。高职院校的形体舞蹈教师在开展形体舞蹈课程之初，就要对学生讲清楚课程的具体要求。比如说在课程最开始的入门阶段，教师就明确提出自己课堂上必须完成的要求和不能触犯的禁忌，如果教师没有及时纠正学生在形体舞蹈课程上出现了一些不良的表现，学生养成了不良的学习习惯，就会对后期的学习造成不利的长期影响。教师想要在后期的学习过程中管理学生的不良习惯，纠正学生的错误表现，是很难解决的，学生内心也会有不满意的情绪。所以高职院校的形体舞蹈教师在开展课程之初，就要明确教学要求，制定较为科学的教学规划和教学设计，并和学生进行交流。

二、汲取多种形体舞蹈课程专业元素，优化教学内容

形体舞蹈课程并不是单一的舞种教学和舞蹈训练，学生通过舞蹈学习不断优化自己的外在姿态，学生不仅要接受系统的舞蹈基础教学，还要学习多种舞蹈，比如说芭蕾舞、现代舞，民族舞等等。多种舞蹈融合进行教学的教学模式可以有效避免学生学习单一舞种，产生厌倦心理的学习情绪。不同舞蹈的教学也可以赋予学生不同的教学效果，比如说芭蕾舞可以赋予学生优美向上的身体姿态；现代舞可以让学生灵活自己的肢体，协调自己的肢体动作，培训学生通过肢体语言表现自己思想的舞蹈表现方式；而民族舞可以柔韧学生的肢体，训练学生的身体协调能力。教师需要考虑如何汲取多种舞蹈课程的专业元素，并将其融合成为一个有机的整体。避免学生学多学不精，学的晕头转向最终什么舞蹈都没有掌握好的情况。

除此之外，教师还可以将新时代的流行舞蹈元素融入到教训内容之中，学生们对于这些流行的舞蹈形式往往更感兴趣，也乐于接受和学习。但是教师需要注意，形体舞蹈需要从专业的角度切入舞蹈本身，用专业的教学语言来介绍舞蹈，用专业的舞蹈表现形式来表现舞蹈。

三、结束语

形体舞蹈课是形体塑造和舞蹈学习训练的有机整合，不仅让学生掌握重要的舞蹈技能，还可以塑造学生的健美体态，培养学生的高雅气质，提升学生的身体素质，即便是学生将来不从事相关的舞蹈专业工作，也会对学生的整体气质带来有效提升，有利于学生的长期发展。所以高职院校的教师在开展形体舞蹈课程的时候，不仅要注意结合学生的实际情况，还要注意融合多种专业元素，为学生打造适合学生的形体舞蹈课程，不断提升自己的教学质量。