小学美术教育创新思维培养探讨

2019-01-12高玲玲

魅力中国 2019年49期

高玲玲

（平阳县腾蛟镇实验小学，浙江温州 325000）

创新思维能力是国家发展的动力，对于创新思维能力的培养一直是教育事业的重要课题。当今我国教育已由应试教育向素质教育转型，这意味着培养学生的创新思维已然成为主旋律。小学美术教学是培养创新思维能力的最佳渠道，因此，美术教育的主要目标就是培养小学生的创新思维能力。

一、重视学生的好奇心

小学阶段的学生身心正处于重要的发展阶段，对于世界当中的人和事充满了极强的好奇心，而这一阶段当中学生各种思维能力尚未完全的形成，学生对于学习的兴趣以及学习积极性主要来源于自身的好奇心。所以，小学阶段的美术教师在开展相应的美术教学活动的时候对于学生的好奇心应当充分地给予尊重，使学生能够充分的释放天性，从而充分的发挥主观能动性。例如：教师在美术教学活动当中可以利用设置问题的方式辅助教学，比如：你眼中的春天是什么颜色？你可以利用自己的环比划出春天吗？学生在积极回答问题的过程中，教师正确的加以引导，使学生能够积极主动地动手画出“自己的春天”。当学生回答问题的时候，教师对于学生的回答应当充分的机遇肯定。教师在日常的教学活动当中应当善于调动学生自身的创新意识，基于学生对世界丰富的好奇心展开想象，激发出学生的创新意识，从而为学生创新能力的培养奠定基础。

二、注重问题教学方式的有效运用

在小学阶段利用美术教学活动培养学生的创新思维以及创新能力能够起到非常好的效果，小学阶段的学生对世界充满了新奇，能够大胆的去尝试。所以，小学阶段的美术教学活动当中教师应当把学生创新性的思维完全的展现出来，而利用问题教学模式便能够很好的引导学生发挥出自身的思维优势。美术教学活动当中利用问题教学模式开展相关的教学活动，首先应当突出学生于美术课堂教学活动中的主体性地位，教师针对学生提出的问题以及学习的兴趣点应当给予尊重以及重视，重视学生自身性格爱好以及发展特点有效的引导，使学生能够在积极地探索过程中有一定的收获。例如：教师开展美术教学活动的时候，在黑板上可以画一个圆形，并且提问：这个圆形让你想到了什么，可以画出来吗? 学生在通过交流以及之后，便开始进行创作，这样的教学模式不仅能够营造出轻松愉悦的教学氛围，激发学生的学习积极性，调动学生的学习热情，使其能够积极主动地参与到教学活动当中，这样有助于教学效率以及教学质量的进一步提升，与此同时还能够培养学生的发散性思维以及自主创造力、自主创新能力。小学阶段的美术教师充分地考虑到美术教学的实际内容，明确相应的美术教学专题，引导学生针对学习主题开展深入的探究学习活动，学生之间相互在讨论以及交流之后，按照自己内心的理解从而描绘出学习的实际内容，这样能够激发出学生创新性的思维。

三、转变教学理念，创新教学模式，创设教学情境

小学阶段在美术教学活动当中实现学生创新思维以及自主创新能力的培养以及提升，主要应当从创设教学情境入手，合理的教学情境可以充分地将学生学习的积极性以及创新意识激发出来。美术教师应当明确自身在教学活动当中的定位，从而能够在教师以及学生之间建立沟通桥梁，课堂教学活动尊重全体学生的感受，从而营造出轻松的美术创作的氛围，让学生能够在课堂教学以及创作的过程中能够轻松愉快地完成。例如，小学阶段的美术教师在进行生日“生日贺卡”的教学活动的时候，应当并且传统重视标准答案的教学方式，应当引导学生自由地发挥想象力，大胆地去创造，从而能够在贺卡的表现形式以及表现内容等方面都能够有所创新以及突破，学生制作出的贺卡教师应当充分地给予充分地肯定，学生在生日贺卡的创作当中能够潜移默化的实现其创新思维以及创造能力的培养以及提升。与此同时，教师还应当充分地考虑到教学的实际内容，考虑到学生个体存在的较大差异性，使学生能够自由发挥想象，鼓励学生大胆的想象，勇于创新，这样的教学方式可以对学生创新意识的培养有利。此外，小学阶段的美术教师在开展相关的教学活动的时候，应当重视学生对于美术学习兴趣的培养以及提升，充分地发挥学生的主观能动性使其能够自主学习以及自主创造，从而引导学生能够在美术学习的过程当中养成自身的独到见解，培养学生的创新思维以及发散性思维。