小学英语绘本阅读教学中的文本解读

刘艺馨

（江西省赣州市厚德外国语学校，江西 赣州 341000）

一、目前我国小学英语阅读教学中存在的问题

（一）教师对于文本知识的理解能力参差不齐

从现阶段我国小学英语文本阅读教学展开的实际情况来看，小学英语教师对于文本知识的理解往往存在参差不齐的情况。同时，文本解读在现阶段我国小学英语教学中并没有得到很好的应用，很多教师在展开英语教学的时候，往往只是一味重视教学活动的趣味性，对于英语知识内容的阐述存在不够清晰具体的情况。这种教学方式与现阶段我国新课标教学理念还是存在一定出入的，偏离了小学英语教学的目标题目，从而没有使小学英语文本阅读教学达到预期的效果。

（二）对小学英语文本阅读教学目标认知存在不准确的情况

对于小学英语文本阅读教学而言，对教学目标进行设定是非常重要的，很多教师在对文本进行解读教学的时候，往往很多教师的对于文本内容的理解还停留在一个较浅的层面上，不能够准确的掌握英语阶段性教学目标，使得教师对英语教材的文本阶段往往只是停留在语言表面上，这样一来小学英语文本阅读教学就显得较为浅显，没有使学生自身的英语综合素质得到很好的培养。

二、提升小学英语绘本阅读教学中文本解读教学效果的策略

（一）重视对文本知识背景进行讲解

对于小学英语课堂教学而言，阅读文本解读教学是其中的重要组成部分，文本解读是一种新型的教学方式，在展开教学英语教学的过程中，教师应该注意对学生的文本阅读兴趣进行培养，这样才能使学生更加深入的探索以及理解英语知识。在实际小学英语教学活动展开的过程中，文本理解的转入往往有一定的突兀性，这也使得学生很难在短时间之内接受。因此，教师可以尝试在展开小学英语文本解读教学的时候在其中加入一些与之相关的人文背景知识，从而进一步提升阅读文本可教学的整体代入感，这样一来学生也更容易接受文本上所描述的内容，使得文本理解教学的展开效率以及质量得到很大的提升，也进一步扩大了学生英语阅读知识面，有利于学生今后的英语学习。

（二）应用插图教学的方式来展开英语文本解读教学

对于小学阶段的学生来说，往往其自主学习能力较差，都是凭借着兴趣来学习的，教师在展开英语课堂教学的时候，也应该充分意识到这一点。同时，小学阶段也是英语知识教学的重要阶段。教师在展开小学英语教学活动的时候，可以尝试应用多媒体设备向学生展示一些与英语阅读文本相关的插图，学生通过插图可以更加直观、具体的对英语教材中的知识内容进行了解，同时也使得课堂教学的趣味性得到了更好的体现。因此，在课堂教学的过程中，英语教师应该对小学生现阶段的学习状态以及心理状态有较为全面、细致的了解，并且根据小学英语教学的实际情况来对相关文本插图进行展示，这样一来可以起到事半功倍的效果。例如，教师在对学生讲解“house”这一课相关知识内容的时候，可以选择通过对教材中插图进行展示的方式来介入课程内容，通过对插图的展示可以更好的帮助学生了解英语教材中的内容，同时也使得学生的英语文本解读能力得到了很大的提升。

（三）重视学生文本解读体验

小学教师在展开英语课堂教学的时候，应该意识到英语文本对于学生自身的阅读状态有非常严格的要求，这就需要学生在进行文本也读的过程中应该注意力集中，以认真的态度进行阅读，这样才能够对文本所表述的内容有更加深层次的理解。对于处于小学阶段的学生来说，往往自身的理解能力较为有限，因此，教师在展开课堂教学的过程中应该注意对学生进行一定的引导，从而使学生在文本阅读的过程中获得不一样的体验。对于小学阶段的学生来说，往往其对新鲜事物具有较强的好奇心，教师在教学的过程中应该注意对学生的这一特点及进行利用，在课堂教学的过程中加入一些新鲜事物，从而吸引学生的注意力。教师应该选择一些学生比较感兴趣的事物作为教育活动展开的文本阅读主体，学生在阅读的过程中可以在其中获得更多的乐趣，同时也可以在文本当中体会到更加丰富的感情，使得小学英语文本解读教学的综合效果得到了更好的体现。

结束语

在小学英语教学活动展开的过程中，教师应该重视起文本解读教学的重要性，同时，教师还应该注意应用多样化的教学模式，从而使小学生的英语课堂学习兴趣得到提升，不能只是一味的重视文字信息的教学。绘本与其他的文字阅读材料相比较还是有很大区别的。教师在展开文本阅读教学的过程中，应该对学生在课堂中的主体地位给予充分的肯定，积极鼓励学生在课堂学习的过程中自由发挥想象力，从而让学生进行自主的深度思考，这样才能够保证英语阅读文本教学展开的整体效果，同时也更容易给学生留下深刻印象，从而起到了提升小学英语教学效果的作用。