现代小学校长的学校管理模式的研究

2019-01-12张飞

魅力中国 2019年21期

张飞

(河北省保定市阜平县城南庄镇井沟小学,河北保定 073200)

校长作为学校的管理者，在自己的管理活动中要对自己所扮演的角色行为模式有一个清楚的认识，要按照社会的要求，不断深化角色意识，进而履行角色义务，进行正确的角色扮演，以满足社会和学校的期待。

一、校长角色的内涵

校长作为一种独立界定的职业是是社会发展到一定历史阶段的产物。在学校这个特殊环境中，校长不仅是一名教育者，还是一名管理者。校长以教育者的身份定为学校的核心价值观和学校组织性质，又以领导者的身份规划学校的发展方向。然后，校长便以管理者的身份，运用管理法规、管理方法和技术投入到对学校的人员、财务、教育教学工作、时间、信息等各项管理工作中。

从社会学的角度观察，校长角色是与学校教育机构相适应的具有管理职能的职业角色。因此，现代学校管理中，可把校长角色定义为：一个人被任命为校长之后所具有的社会地位与身份，以及社会、他人和校长本人对校长的行为进行规范所表现的行为模式。

二、校长要做好学校管理的中心工作——教学管理

(一)制定教学工作常规

包括制定教师教的常规和学生学的常规。例如，我校的日常教学管理制定了以下三点制度：1、加强备课质量，提高课堂效率，向四十分钟要质量。教导处于学期初，学期末对各科教师备课情况进行检查，并于期中考试前进行教案观摩；同时教导处要加强常规课管理，教师做到课头直奔主题，开门见山，课中反馈迅速，校正及时，课末训练充分，不留尾巴，最大限度的减轻学生课业负担；领导坚持听邀请课，推门课，及时了解教师的授课情况，督促教师提高。2、提高作业质量，加大质量检测力度。作业布置要有代表性、层次性、科学性。对作业检查不仅看作业的正确率、教师的批改、学生的书写、作业本的保护，而且还看是否开动脑筋对作业进行了个性化的设计。坚持数学、语文、英语的月测制度，教导处要认真组织阅卷、试卷分析；3、早读检查坚持不懈，培优补差不放松。教导处坚持每天检查早读情况，并定期不定期进行通报、点评及总结，发现不足，提出新要求；教导处要对学困生建立档案，实施跟踪管理。

(二)加强教师队伍建设，提高教师的综合素质

建立健全教育引导机制，强化教师主人翁意识。以思想教育为切入点，加强教师职业道德教育，使广大教师认识到当前家长、学生对优质教育的高需求，树立忧患意识，增强危机感、紧迫感和使命感；同时引导教师树立正确的教育观、质量观和学生观，强化“教育就是服务”的意识，努力争当爱岗敬业、爱生勤业、爱教精业的模范。

营造学习氛围，倡导终身学习理念。现代教育呼唤素质高、业务精、能力强的教师，对教师提出了更高的要求，创建学习型团队成为学校的重要研究课题。要做好以下三个方面的工作：第一，开展“校本培训”，创设“促学”氛围。第二，鼓励“自学”，号召教师全程学习，做到工作学习化、学习工作化。第三，积极搭台子、铺路子，尽可能多提供走出去开阔眼界、学习提高的机会。

(三)校长要做好学校管理的中心工作：教学管理

学校工作要切切实实以教学为中心。无论从时间上还是空间上，课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。因此，校长在学校管理中要排除干扰，咬定青山，自始至终，突出教学工作的地位。课堂教学时，坚决反对课堂教学的随意性，形式化，例如：有的教师在课堂上想说什么就说什么，漫无边际，使教学抓不住教材重难点，要求教师平时课堂教学要有新意，不要总是老一套。在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率，我们对教学常规检查、质量检测、校本研究、骨干及课改典型教师的培养、教师的基本功、各种教学活动及竞赛活动等常规性的内容进行有效实施。

校长要有新课程理念。基础教育课程改革是我国教育发展史上的一次重大变革，校长一定要走在这场变革的前列，领导好新课程改革。小学校长首先要树立新的教育理念，确立新的教育目标，改革传统教学方式、学习方式和管理方式中陈腐的东西，引领教师在新课程标准的要求下，用教学方式的改变带动学习方式的转变，建立新的适应新课程要求的评价体系。

校长要以情感人。校长以情感人，就要走出办公室，走进教师的工作中、生活中、情感中，理解教师、尊重教师、关心教师。尊重教师的人格，尊重教师的工作，尊重教师的合理需要。用对待学生的爱心、耐心、细心和诚心对待教师、管理教师，对教职员工不分高低贵贱，不分亲疏远近，不欺弱惧强，靠威信而不是权力来管理。