新时期初中生物教师角色的有效转变

庞桂根

（河北省张家口市蔚县白乐镇初级中学，河北 张家口 075700）

新课程理念的进一步实施，迫切要求教师要尽快地转变自己的角色，成为新理念、新思想的领路人。成为新课堂的创新者与操作者。教师作为课堂教学的主导，要努力使自己尽快从教育理念、教学手段等各个方面做出实质性的调整。

一、教师由单一授业解惑转变为积极引导初中生自主学习

新课标要求：我们教师的责任是教初中生以渔，也就是引导初中生怎样学习。这就需要教师由单纯的讲解知识变为引导初中生学习，老师是一引导者、组织者，由原来的课堂主体转变为现在的课堂引导。新课程强调教师角色在新的条件下必须尽快转变过来。它主要涵盖以下内容：一是要改变以往课堂上初中生被动地接纳知识的现象。而现在的教学才是真正意义上的素质教育。它以培养初中生的综合能力为目的，为初中生的全面发展奠定基础。

二、教师由原来的知识不变者，转变为不断学习者

随着当今社会的不断发展，教师的深造与学习如逆水行舟，不进则退。教师不应该只满足于现状，要不断加强自己的专业知识和自身修养。作为一名初中生物老师，我们更应该通过课后反思不断完善自己；通过学习课外知识不断提高自己；通过向教学名师名模学习不断发展自己。老师也可顺应自己的兴趣，经过自己的观察与思索，解决实际工作中遇到的问题。教师在不断进步的过程中，结合自己的教学实践，精心研究新课程理论，使我们已有的教学经验不断得到加工与升华。已经升华了的经验理论反过来又指导实践，这样就形成了一种良性循环。用不断发展的现代教育理念指导我们的已有的不够成熟的经验，用更先进的教学理论指导我们的日常教学。不断探索的过程就是老师不断学习的过程，这对教师不断完善自己，不断发展自己起着重要的作用。

三、教师由原先主体地位转变为课堂主导地位

由于初中生在生物学科上学习方法的变化，要求老师尽快从传统的角色中转变过来。新课程理念要求，老师应帮助初中生制定合适的学习计划，并寻找到达计划的最有效的方法，从七年级一入学就培养他们好的学习习惯，掌握好的学习方法，并且为他们学习创造有利的环境，激发他们的学习兴趣，为孩子们学习提供一切有利的条件。在初中生物课堂上老师要与孩子们共同探讨问题，一起寻找问题的答案。当孩子们为某一问题争得面红耳赤时，老师要认真地听，仔细地观察，切身体会他们的所作所为，必要时要给予及时的帮助与指导。在生物课堂上，老师利用多种多样的教学手段，活跃孩子们的思维，激发孩子们的学习热情，在小组合作中共同学习，共同进步，并且培养他们的团体意识和集体主义精神。在这一过程中教师一定不要忽视那些所谓的“学困生”，及时帮助他们确定目标，并且要不断鼓励他们，从而激发他们的学习欲望和兴趣，使他们积极主动地投入到学习中去。

总之，素质教育的基本特征要求我们初中生物教师必须真正转变自己的角色和位置，新课程改革为我们的角色转变和创新提供了很好的条件。我们在成为学科型教师的同时，还要适应新形势的发展，立足学生实际，不断创新，不断进取。我们初中生物教师要成功地完成教育教学改革的不断深入，就必须坚持在教学中不断学习、探究、进取，使自己永远成为符合时代发展的优秀教师。转贴于中国论文下。