探析如何构建小学语文高效课堂

韩秀萍

（河北省张家口市蔚县马宝玉小学，河北 张家口 075700）

我们的教学不仅仅停留在向学生传授文本知识，也不仅仅为了追求一流的教学质量，我们更因注重的是指导学生在牢固掌握双基知识的基础上，使其具有相应的能力，以不断提高学生的语文素养。那么，在我们倡导的新课改中，小学语文课堂如何才能达到高效呢？我从以下几个方面来谈谈对构建小学语文高效课堂的认识。

一、充分的课前准备

我们都知道，没有预设的课堂是放任的、杂乱无章的，必然也是低效的。要构建高效的课堂，充分的课前准备就显得十分重要了。作为教师，在备课前，要吃透教材，认清教材的知识内容，每节的重点、难点都要做到心中有数，不要胡子眉毛一把抓。也可以将相关的课外资料引入课堂，使课堂更加形象生动，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。在备课时，不仅关注教材，更要关注学生的实际，重视学生的个体差异。同时，教材不一定是一成不变的，有时为了更好的实施教学，我们需要科学地重组教学内容，大胆的改造教材，让教材为我所用，为生所用。

二、运用现代化教学手段

教师的教学方式直接影响课堂的效率。在教学方式手段上，运用多媒体教学就是构建高效课堂的重要策略。在教学中运用多媒体手段，可以通过声、光、色、形，将教学过程直观地、形象地、生动地直接作用于学生的各种器官，把学生的注意力吸引到课堂上来，。同时激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性。特别是在设计导入环节时，更容易把学生引入到教学情景中去。教师在学生进入教学情景时，再适时的提出问题，引导学生思考，就能达到事半功倍的效果。

三、营造宽松的学习氛围

小学语文绝大部分是情文并茂的文体，教师除了考虑知识的传授外，还必须把握文中的情，以创设一种氛围，使学生入情。心理学认为，愉快的环境可以使人感到自由、安全和可以依赖。在这样的氛围下学习，更有利于知识的掌握。因此，教师要运用语言、课件、音乐等各种手段创设一种宽松的学习氛围，以此来激发学生的学习热情，从而使学生以一种自由、放松的心态投入到学习中。然后再通过一系列的问题，把学生逐步引入课文深处，让他们不知不觉进入深层次的学习中，让他们在宽松的氛围中探索知识，把精力集中到所要研究的问题上来，为实现高效课堂提供一个良好的学习环境。

四、巧设课堂提问

高效的课堂不是教师满堂讲出来的。教师在课堂上是引导者的角色，有十到十五分钟是自己的组织引导時间，其他的时间要留给学生。这就要求教师巧设课堂提问。用提问来指导学生学习，是语文教学中常用的方法。课堂问题要从教材的实际出发，有一定的思考价值，能调动学生的主动性，能集中他们的注意力，能引导他们快乐地学习，能使他们经过自己的独立思考，对知识融会贯通，从而提高分析和解决问题的能力。教师对所提的问题要大小得当，数量适中，难易适合不同层次学生的实际能力，尽量使全体学生都积极参与思考，使更多的学生有被问到的机会。因此，教师要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂问题的设计，所提的问题必须是有价值的、有启发性的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。

总之，在当前的语文课堂教学中，我们追求的高效课堂，没有固定的模式。高效课堂的构建也不是一朝一夕能完成的。课堂教学是一门很深的学问，具有很强的艺术性。我们要根据任务的不同而采取灵活多样的教学方法，不断积累，带着激情走进课堂，为学生营造自主、发展的空间。同时，教师还要不断学习、不断探索，进一步提高自身的业务素质和教学能力，真正充当好自己的角色，才能逐步走进适合学生的高效课堂。