小学语文教育教学中如何做好后进生的转化工作

李淑卿

（河北省定州市内化小学，河北 定州 073000）

转化后进生是一项既艰难细致，又具有特殊意义的教学工作，它不仅能够促使后进生提高语文成绩，赶上大部分学生学习的脚步，还能够促使后进生本身发生重大变化。因此，后进生的转化工作是语文教学中一项非常有价值的教学工作。

一、小学语文教育教学活动中出现后进生的主要原因

（一）家庭方面

家庭教育对于小学生的身心发展有着潜移默化且深远持久的影响。首先，家长在小学生日常的学习生活中应该着力培养其良好的学习习惯、生活习惯、培养其正确的人生观、世界观和价值观，因此，家长也需要起到带头作用。其次，家长的教育观念应该顺应时代发展的规律，传统的教育方法已经无法满足孩子的时代发展需求，长期的打骂孩子、不信任孩子反而会引起孩子的逆反心理。

（二）自身方面

小学阶段的学生一般对新鲜事物的好奇心较重，但应对突发状况、解决实际问题的能力较弱，同时这个年龄阶段的学生心理承受能力不强，所以在学习中容易出现不耐心、觉得自己没有能力解决的问题。

（三）学校方面

虽然学校在教学活动中尽可能给予每个学生相同的学习机会，但是在实际教学中都会更加关注学习成绩好的学生，忽视成绩平平或者成绩不理想的学生。因此，他们在得不到教师的关心后有可能更加失去对学习的信心，甚至会引起学生的反叛心理。如此，成绩不理想学生的成绩会越来越低，形成恶性循环。

二、在小学语文教育教学活动中做好后进生转化工作的措施

（一）教师和家长达成一致

在小学中语文教学中，教师要与后进生的家长进行交流和沟通，要了解家长的教育观念和教育方法，要使他们意识到家庭教育对后进生的影响。在小学中语文教学中，教师可以组织一些家长会，可以让家长讲解一下自己的教育观念和教育方法，讲解一下学生在家庭中的各种表现。通过这样的方法，可以使后进生的家长找到自己的不足之处并进行改进，进而更好地对后进生进行引导和帮助。例如：在期中考试结束之后，笔者组织了一次家长会。在家长会上，笔者讲解了自己的教学观念和教学方法，以及自己对学生的期待和后进生的学习情况。通过这次家长会，笔者了解了后进生家长的教育观念和教育方法，并与后进生家长达成了一致。

（二）鼓励和表扬

在小学中语文教学中，教师要善于发现后进生的闪光点，要根据他们的课堂表现对他们进行鼓励和表扬，这样可以提高他们的自信心，可以使他们更好地进行学习。在小学中语文教学中，教师要对后进生进行鼓励，要让他们大胆地表达自己的各种疑问和观点，要让他们参与到课堂教学中。在小学中语文教学中，教师可以从多个方面对后进生进行引导和帮助，如有的后进生交流能力比较强，有的后进生动手能力比较强，有的后进生字写得比较漂亮等等。

（三）分层教学，选择后进生最优学习方法

在语文教学中，教师需要转变传统的“灌输式”教学模式，实施分层教学法，采用因材施教原则，选择最适合后进生情况的教学方法，帮他们找到属于自己的学习方法，以便逐渐提高后进生学习语文的兴趣，充分照顾到后进生的思维，以增强后进生学习的自信心，激发他们更大的学习潜力。教师在此过程中，可将学生身边的生活实例融合进教学之中，以便学生容易理解、掌握语文知识。在此教学过程中，教师要注意不同的学生需要不同的方法，以便达到最优的学习效果。

总之，小学语文教育教学活动的有序开展，需要对后进生转化工作给予高度重视，加强教师、学校、家长等的联系，并充分了解后进生的学习情况、学习需求、心理情况等，才能真正促进后进生语文成绩进一步提高。