趣味化学实验在初中化学教学中的应用分析

陈大彩

（云南省昭通市昭阳区苏家院镇中学，云南 昭通 657000）

化学实验教学不能按部就班，应开展趣味性教学，从学生的兴趣入手，调动学生参与教学活动的积极性，提高教学效率和教学质量。趣味性教学是指运用通俗的语言对化学理论知识进行讲解，利用各种教学设备，提高化学实验教学的趣味性。在教学过程中，教师可以通过组织学生进行一些小实验，活跃课堂气氛，让学生积极融入课堂。

一、趣味化学实验在初中化学教学中的重要性和必要性

第一，趣味化学实验有利于锻炼学生的实际动手能力。实验本身就是化学课堂教学中不可或缺的组成部分。实验教学可以激发学生的学习兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验的能力。化学作为一门实验性学科，在课堂中引进一些趣味小实验可以调动学生学习的主动性，增强学生参与课堂的积极性，在趣味化学实验中，学生自己动手操作，愉快学习，通过观察实验现象，分析得到实验结论，了解化学反应的过程，从而获得有效的课堂教学。

第二，趣味化学实验有利于提高学生的学习兴趣。初中化学是学生接触化学学科的入门阶段，无论是众多的化学元素、复杂多变的化学公式，还是晦涩难懂的化学反应原理，都让学生感受到了初中化学的难度。以有趣的化学实验引导学生学习，能将晦涩的化学知识直观化，提高学生的学习兴趣，进而增强学生学好化学的信心。

第三，趣味化学实验有利于加强师生交流，营造良好的师生氛围。初中学生处于叛逆期，有自己的个性，希望被别人认同，渴望展示自我，这给教师带来了管理上的困难。趣味化学实验是师生交流的有效平台，这有利于克服学生对教师的刻板偏见、缓解课堂压力，促进良好师生关系的确立。

第四，趣味化学实验有利于激发学生的探究意识，培养学生思考问题的能力。一个趣味十足的化学实验可以吸引学生的注意力，引发学生的好奇心，激发探究意识。如废弃铁钉长期放在外面会生锈，就此可引导学生探究铁生锈的条件：取三颗用砂纸打磨过的铁钉，分别放到三支试管中，试管1中只有蒸馏水；试管2中只有干燥的空气；试管3中只有水和空气，放置一周。教师引导学生完成实验并分析，教师在设计趣味实验时，还要注意与学生日常生活实际相联系，这样更能激发学生的好奇心，鼓励学生积极探索生活中的“化学小实验”。

二、趣味实验在初中化学教学中的具体应用

第一，更新教学理念，确保教学理念与时俱进。教师应更新教学理念，提高对化学实验重要性的认识，坚信只有通过化学实验，学生才能加强加深对化学知识的理解。因此，实验教学在化学教学中的优势是传统教学所不具备的。同时，教师不仅要自己演示实验，也要让学生参与到实验中，鼓励学生亲身体验。化学知识本身晦涩难懂，如果仅靠教师讲解，学生不积极参与课堂中，极易影响学生的学习效率。所以，教师一定要发挥实验教学的优势，鼓励学生亲身参与，加深对化学知识的理解。

第二，趣味实验导入，吸引学生注意力，提高学生学习兴趣。趣味实验教学是建立在以学生为主体的理念之上的。教师在进行趣味实验教学时，一定要加强备课，合理安排教学，将趣味实验安排在恰当的时候。化学本身具有很强的探索性和思考性，这对于学生本就有很强的吸引力，例如把一个新鲜鸡蛋放在一个装有稀盐酸的烧杯中，刚放进去的鸡蛋沉在烧杯底部，过一会儿鸡蛋开始慢慢的上浮，浮到上面接触空气，一会儿又沉到烧杯底部，一会儿鸡蛋又上浮，这样反复上浮，下沉。老师就此可提出问题，为什么会有这样的现象？教师要引导学生分析为什么鸡蛋会在稀盐酸中反复上浮，下沉。如果不通过实验，单单依靠教材和老师的讲解，是无法将知识全部展现出来的。所以，教师应不断创新教学方法，将趣味实验作为新课的导入，激发学生的学习兴趣。

第三，发挥多媒体在趣味实验教学中的积极作用。现代信息技术的发展为教学带来了变革，多媒体教学为化学实验教学注入了科技的力量。不可否认，很多化学实验是带有危险性的，尽管教师一再强调，仍难避免危险的发生，如点燃氢气前，如果不检验氢气的纯度，可能会发生爆炸！另外，有的化学实验反应很快，学生还来不及观察，化学实验就已经结束。由此而言，教师在进行这些实验时，应该避免学生亲身操作，可以借助多媒体教学，通过视频教学，学生观察到实验现象和反应过程，这样不仅可以确保学生安全，还可以减少实验药品的使用，还能让学生更加直观地观察实验过程。

第四，趣味实验教学要与学生日常生活相结合，强调实验的趣味性。课后复习巩固也是课堂教学的重要补充，因此，将趣味实验融入课后学习也是非常重要的。其实在日常生活中，有很多化学“实验”，教师布置课后作业时，可以引导学生观察日常生活中的化学实验，并展开思考，自行进行实验。比如，引导学生如何区分家里用的水是硬水还是软水，如何用洗涤剂清洗衣服，如何使用米汤和碘书写秘密书信等。这些小实验不仅可以增加学生的化学知识，还能让学生感受到化学与日常生活实际的紧密联系。

第五，注重理论与实践的结合。教师在教学过程中，通过化学教学活动，使学生认识到化学在生产、生活中起着重要作用。应注重化学理论知识与实践的结合，教师在教学过程中，不能一味地讲解书本内容、公式等，又如，在讲解灭火原理的过程中，教师可让学生列举生活中常用的灭火材料，并进行演示实验。将一张纸点燃，用灭火器灭火，也可以用浇水的方式灭火，再让学生探究灭火原理。这样，能从现象过渡到本质，使理论知识与实践相结合。

综上所述，注重趣味化实验教学，能激发学生学习兴趣，突出学生的主体地位，调动学生参与课堂教学活动的积极性，提高化学教学效率和教学质量。教师要更新教学观念，积极探索实验教学方法，增强化学实验教学的趣味性。要注重学生自主学习能力和自主探究能力的培养，给学生足够的探究时间，充分发挥学生的主观能动性。还可以增加一些小实验，培养学生的创新思维，让化学教学助力学生成长成才。