中国民间美术在高职美术教育中的现代性融合

2019-01-12李榕汪瑶

颂雅风·艺术月刊 2019年7期

◎李榕汪瑶

对于高职美术教育而言，其目标就是让学生具备一定的美术技能，并且可以拥有审美能力和创新意识，但在实际的高职美术教学中，往往会很难实现教育目标。高职院校不同于普通高校，高职美术教育存在功利性以及商业性，而且高职美术教育的教学模式也在制约着其发展与成长。教师在教学过程中要培养学生观察、认识、判断、理解的能力，让我国民间美术可以真正地得到弘扬，让高职美术教育的教学效率可以真正地得到提高，以此提升学生的综合素质。因此，本文主要从两个方面来谈，一是中国民间美术在高职美术教育中现代性融合的价值，二是中国民间美术在高职美术教育中现代性融合的策略。

一、中国民间美术在高职美术教育中现代性融合的价值

由于信息技术的飞速发展，电子产品越来越多，很多传统的文化也在逐渐消逝，特别是手工业，这就会导致我国民间美术的发展处于非常尴尬的地位。但我国民间美术的价值是毋庸置疑的，我国民间美术在高职教育中现代性融合的价值主要体现在以下几点：其一，文化价值的体现。民间美术是美术中一种特殊的范畴，民间美术会体现出劳动人民的精神文化生活，民间美术在高职美术教育中的现代性融合，对学生的审美意识和文化创造有很强的影响，让学生可以在潜移默化中学习到美术知识，民间美术有非常重要的教化功能；其二，人文价值的体现。民间美术的显著特点是地域和风格，将民间美术与高职美术教育的现代性融合，可以丰富和扩充美术的教学资源，拓宽学生的眼界，为学生营造良好的课堂氛围，引导学生形成健全的人格和心理。

二、中国民间美术在高职美术教育中现代性融合的策略

（一）利用文化观念进行现代性融合

在高职美术教育中，为了实现与我国民间美术的现代性融合，教师可以从文化观念入手，树立新的教学思想，让学生可以真正地喜欢上美术，只有这样才能够促进民间美术在高职美术教育中的传承与发展，弘扬我国的传统文化。文化观念的现代性融合教学可以激发学生的学习兴趣，为学生营造良好的课堂氛围，让高职美术的教学质量可以大大提高，以此培养学生的审美能力和创造意识。例如在教学“阴阳观”这一部分的内容时，老师就可以引入我国民间美术，把民间美术和高职美术教育有机的进行现代性融合，在学生学习了相关的传统阴阳观念之后，老师就可以有意识地引导学生将其应用到现代艺术创作中，这在一定程度上为学生提供了艺术创作的灵感和思路，使得学生可以从中更好地理解民间美术的作用和价值。

（二）利用造型艺术进行现代性融合

对于我国的民间美术而言，其大部分内容都是比较抽象的，为了让学生在学习过程中理解民间美术的抽象思维和审美观念，教师就可以利用造型艺术进行民间美术和高职美术教育的现代性融合。在这个过程的教学中，教师要拓展新的教学思路，不应该把重心放到知识和技能的传授上，而应该重点培养学生的文化素养，并且加大民间美术的教学力度。例如在教学“刺绣”这一部分的内容时，教师就可以在课前搜集有关刺绣的资料，比如山西的绣花鞋就可以很好地引用到高职美术课堂教学中去，老师在实际的教学中要重点分析绣花鞋上的图案以及结构，让学生深刻的体会创作者的艺术思维，引导学生可以有意识的去创作，这样下来，学生就可以在学习过程中得到有效的提高。

（三）利用象征手法进行现代性融合

虽然说我国民间美术在如今已经逐渐丧失一定的传承与理解，但在高职美术教育中，老师还是要引导学生去学习民间美术的思想以及内容。象征手法就可以有效的引用到高中美术的课堂教学中，让学生体会我国民间美术的魅力，以此提高学生的创新能力。所以说，老师要结合多样化的方式进行现代性融合教学，通过多个途径加深学生对传统文化的理解。在以民间木版画为例进行教学时，老师就可以利用多媒体设备为学生创设教学情境，让学生在学习过程中可以更快地进入到课堂中去，比如“连年有鱼”也可称之为“连年有余”，其寓意是象征年年有余的美好生活，这可以有效地让学生体会到民间美术的象征手法，以此融入到自身的知识技能中，构建高职美术高效课堂。