概念图在初中物理教学中的设计与运用初探

蔡春艳

（成都市简阳市东溪初级中学，四川 成都 641400）

物理作为一门理科学科，对于初次接触的初中生来说，其复杂的知识架构，晦涩难懂的知识点，十分考验学生的大脑，小学时候单纯靠记忆，学习起来毫无逻辑性的学习方法显然已经不适用，因此概念图的运用就显得十分必要，初中物理教师应当积极在教学中运用概念图帮助学生更好的适应初中物理的学习。

一、概念图的特征

要想把概念图运用到初中物理教学中，就必须先对概念图有一个全方位的了解，既知其然，又知其所以然，知己知彼，才能出奇制胜，获得成功。

（一）层级结构

这是概念图最常见的形式，我们在运用的过程中往往把最大、含义最广、最具概括性的概念放在图的最前面，对所有的内容进行一个总的概括，更小一些的、更具体、更细节一些的概念放在后面一些，逐层揭示主旨要义，这样通过看概念图我们就能对一些复杂的事物有一些基本的了解，从头看到尾，从而利于进一步的了解学习，这样的学习方式，不失为一种快捷的学习方式。

（二）交叉连接

这是概念图的另一种常见形式，此种形式下，每一个概念之间没有上下级的关系，不是包含于，而是并集，它们彼此之间有其内在联系，交叉连接能直接表明概念之间相互联系的关系，这个特征体现了知识的联系性和跳跃性，这样看似毫无关联的概念学生也能找到其共性，可以在运用的过程中灵活的判断运用，有利于在学习的时候举一反三，联系学习。

（三）理性与情感的交融

虽然概念图表现的是概念和命题，这是一个理性的过程，但同样也可以包含情感反映创建者在创建过程中的情感状态，这样概念图既有理性的、清晰性的特点，也在一定程度上映射了创建者的情感品质。使得概念图不再是一个冷冰冰的框架，而是情感的寄托，运用起来更加舒心，学生在学习中运用起来也就可以更加舒心。

二、概念图在初中物理教学中运用的优点

（一）教学方面

初中物理教师在备课，设计教学方式的过程中运用概念图可以准确地把握课程的知识架构，结合学生的学习情况，把已经学过的物理学知识和未学习的新的物理学知识串联或并联起来设计教学方案，从而达到温故而知新的目的，既能复习旧知识，又能合理地对新知识进行延伸，在不增加学生识记难度的基础上，就能让学生学习到新知识，同时，还能在教学的过程中帮助学生掌握初中物理学知识的内在联系，逐步引导学生在脑海里形成初中物理学知识体系，一举多得。

（二）学习方面

初中物理所学的知识相较于小学的知识既零碎，又晦涩难懂，学生在学习的过程中往往面临着很大的困难，通过概念图的运用，学生可以把那些零碎难懂的知识联系起来学习，找到正确归纳、学习、掌握的方法，降低学习难度。

（三）复习方面

其一，初中物理教师在带领学生复习的时候不可能像小学时候一样带着学生一个一个知识点重复复习，这样不仅复习效率低，而且在学生学习掌握不一致的情况下往往不能兼顾到每一名学生，易造成复习效率低下的问题出现，运用概念图带领学生复习则能很好的避免这个问题，教师可以根据关系图，带领学生有重点、有侧重地进行复习，既能兼顾学习好的学生，也能兼顾基础差的学生，这样不仅可以提高复习效率，而且也可以进一步对知识体系进行巩固，为学生的复习任务提供帮助。其二，学生在自己复习的时候，运用概念图就可以清晰地了解全书的所有知识结构，然后根据自己掌握的情况，有侧重地进行复习，对于自己已经掌握的内容，可以少复习两遍，对于自己不熟悉不了解的内容，则可以多写复习两遍，这样就不会有所漏缺。不仅学习效率可以提高，而且学习质量也能得到提高，同时这样能够对初中物理学知识有一个全面的把握，联系着学习，在做题的时候就不会受题型的限制，能够发散思维，举一反三，更加的得心应手。

三、在初中物理教学中如何设计与运用概念图

（一）设计方面

首先，教师必须对初中物理教材知识点都熟知，同时要了解初中学生的学习需求，结合教学大纲和教学目标，深入的进行思考，在备课的过程中，深入的进行思考，巧妙的设计概念图，力求在概念图中把初中物理学所有的知识点都囊括在内，突出初中物理学的重难点。在讲课过程中循序渐进，逐步为学生规划，讲解初中物理学知识，把物理学的奥妙逐层解剖暴露在学生的眼前，带领学生构建起知识点的概念图，有目的、有体系的进行物理学学习，这样不仅有利于学生的学习，而且方便学生的复习，学习物理学的效率就能够得到提高。

（二）运用方面

首先，初中物理教师运用概念图进行教学，在备课的过程中可以更加有序，根据概念图进行备课，可以准确地把握课本的重难点，不会有所遗漏，同时根据概念图制作课件、微课等。可以使课件、微课更加具有学习性，在教学的过程中，运用概念图进行教学，可以对以往学习过的知识进行复习，同时进行新的物理学知识的引入，有利于提高教学的速度，增强学生的学习效率，在带领学生复习的时候，运用概念图，可以快速地进行复习，给学生更多自主学习的机会，提高复习的效率。

其次，学生在学习的时候运用概念图，可以快速地了解初中物理学的知识结构，从而跟紧物理教师的教学步伐，不掉队，在学习的时候就能在教师的帮助下，逐步在自己的脑海中形成初中物理学中的知识体系，把零散的知识点联系起来学习，同时对于重难点可以准确的把握，在学习的过程中不再依赖于教师手把手的教学，逐步培养起自己的自主学习能力，提高物理学学习能力。

最后，学生在复习的时候能快速进入复习状态，跟随教师的复习节奏，找到自己学习的障碍点，并着重的去克服，同时可以与同学合作学习，在学习的过程中一起讨论，互相进步，共同探讨，活跃思想，创新学习方法，逐步形成物理思维，提高物理学学习能力。

概念图在社会生活中的各个领域都使用广泛，在教育领域的作用也异常显著。初中物理教师在教学的过程中应当深刻把握概念图的特点，以便更好地把概念图运用到初中物理学教育中去。从概念图的设计到运用的各个领域，逐步引导学生形成物理学思维，提高物理学习效率，促进初中物理教育发展。