小学英语教学策略法宝

江玲

（江西省樟树市临江府城学校，江西 樟树 331211）

随着英语的普及性越来越强，学习英语的人越来越多。因此，小学生们的英语学习显得尤为重要！所以，教师要充分结合教材的特点，利用课本上辅助的彩色卡通画，生动形象地描述课文中的情景，激发学生的想象力和思维空间[1]。在现实生活中，家长们对小学生英语的培养表现得异常积极。因而，校内各大培训班兴起，家长们蜂拥而至。所以，新课改和社会公众给予了教师极大的压力和挑战！那么，教师该如何利用自己的专业知识，运用新颖的教学方式，在课堂上丰富教学内容，让小学生爱上学习，爱上英语，提高小学生的英语素养呢？

一、明确教学任务，提高小学生交流能力

教师在上一堂课之前，首先要明确自己的教学目标，即这节课我需要教会小学生什么，小学生应该从中学到什么，而不是简单地拿着课本讲解，完成教学任务，草草了事。如果教师们都想清楚了这些问题，后续的教学就会变得容易很多，教起来也会更加轻松！

例如，在开展《Good morning》教学时，教师需要教会学生的是如何利用简单的短语，学生们应该从中掌握问候语的几种常见词组，然后学以致用，对他人进行问候。这章中最常见的问候语就是“Good morning”、“Good afternoon”、“Good evening”三种，示例如下：

教师：Good morning， students!

学生：Good morning， teachers!

教师：Let’s have our class!

上课前的耳目渲染，简单的上课问候，也能够潜移默化地感染小学生。小学生不仅不用死记硬背，还可以体会到学习的乐趣，在求学的过程中，感到开心无比。

再例如，在how do you come to school的活动拓展中，教师在备课的时候，不妨设置课堂小组对话的形式，激发小学生的思维能力。教会学生几个关键词组，如“By bus”“By car”、“By walk”等短语。对话情景示范如下：

教师：How do you come to school?

学生：I come to school by walk or by car.

再让学生各自分组，根据课本对话内容，自由练习，最后教师检验小学生们的学习成果。

二、把握教学内容，提高课堂学习气氛

教师在设计教学内容之前，必须熟悉教材内容，合理分配教学时间，然后从教学目标，教学过程，情感态度和价值观几个方面去设计教学内容，让整个教学模式变得井然有序。同时，教师要在尊重教学内容的基础上，对教学内容有所创新，丰富课堂内容，拓宽学生的想象空间。

例如，在开展 What color is it的教学过程中，教师可以设计如下教案。同学们，大家喜欢彩虹吗？你们知道彩虹的美妙之处在哪里吗？哦，我听到有同学在小声说：颜色。这位学生真聪明。今天，老师就带领大家学习与颜色相关的英语。接下来，请同学们打开课本，认识图中的颜色，然后和你的小伙伴进行对话练习，老师稍后点同学们发言，请同学们积极准备。老师，先给你们做一个对话示范：

教师：What color is it?

学生：It’s blue.

然后，小学生可以积极寻找身边各种有颜色的物品进行对话，反复练习。因为小学生具有好动和对世界富有好奇心的特点，所以，学生马上就能学会并记住！

再例如，教师可以利用多媒体进行教学，这种教学方式更加有趣。先放一段动画片，吸引小学生的注意力。教导小学生模仿视频中的人物情景对话[2]。通常情况下，这是培养小学生想象能力的最佳方式。结合图片、声音、视频三种模式，小学生能够更快掌握并落实。

三、丰富教学手段，拉近教师与学生的距离

教师设计完教学内容之后，就进入了教学的最后一个阶段。就是考虑教学手段的实施。合理的教学手段不仅能够提升整体的教学水平，还能够使教学质量得到很大程度的完善。因此，教师在课堂上应该创造一种轻松的气氛，从“以教师为主体”向“以学生为主体”转变。教师本身只起一个穿针引线的作用。教师在课堂上，要充分尊重学生，允许学生有不同的看法，并鼓励学生积极表达自我！

例如，在学习《My family》这一章时，教师可以请同学们自主学习。“同学们，今天我们的学习内容比较自由，大家可以畅所欲言。说出你们的家里人各有什么特点？老师稍后请大家上台作自我介绍，请同学们积极思考，踊跃发言。”

示例：My name is Mary.I have a happy family.My father， my mother， my brother and I.My father is a humor people， he always makes my mother happy.My mother is a beautiful woman， she has a warm heart.My brother is clever and How about me? You can guess...

这种教学方式，既体现了教师对学生的尊重，同时，也加深了学生对教材的理解。除此之外，还可以锻炼学生的胆量，让小学生能够充分表达自我，对演讲来说，这也是一种好处！

四、总结

总而言之，小学阶段是培养小学生浓厚兴趣的关键时机。英语的学习需要教师和学生的共同配合，在教学的过程中，教师要有敏锐的洞察力，观察学生学习的跟进速度，鼓励学生对课堂所学的内容进行反馈。同时，学生要养成自主学习的良好习惯，对于课堂上的重点内容，做好笔记。课下及时巩固，适时与教师进行交流，营造出和谐、好学、团结的良好气氛！