版画在小学美术教学中的策略研究

2019-01-12方艾亚

魅力中国 2019年49期

方艾亚

（浙江省杭州市淳安县实验小学，浙江杭州 310000）

一、小学美术课堂中版画教学的重要性

（一）版画方便取材，内容多样，利于美术教学活动中学生创新能力的培养

就版画的制作以及材料的运用等方面而言都是非常方便，制作版画无需投入大量的人力物力以及财力，版画在取材的时候非常的方便，而且在日常的生活当中的废纸以及随便的木板都可以让学生进行版画的制作。小学阶段的美术教学活动当中，因为版画教学的特殊性，为学生创新能力、动手能力以及创造力的培养与提升非常有利，此外学生在版画制作的选材过程中还能够培养以及提升学生的自主能力，便捷且丰富的取材给学生创新性思维的养成提供了有效的基础，在新课程改革的背景之下小学阶段的美术教学活动有了更深刻的意义。

（二）培养学生的自主创新思维

在小学阶段的美术教学活动当中引入版画教学的重要意义就是可以培养以及提升学生的创新思维与主观能动性，小学阶段的教师应当注重学生想象力以及创新力的培养与提升，充分地尊重学生的个人兴趣爱好，而版画教学便能够充分地做到这一点，引导学生能够充分的发挥自身想象力完成版画的制作以及美术的学习，使学生能够充分地发挥主观能动性。版画有各种各样的表现形式，学生能够利用各种废弃垃圾完成创作，从而变废为宝，学生在创作的过程中感受到了喜悦以及快乐，同时学生在创作以及与同学交流的过程中能够树立起学习的自信心，从而使学生能够积极主动地投入到创作以及学习活动当中。

二、小学阶段的美术教学中实施版画教学的有效措施

（一）版画的选材应当安全且适用性较强

随着时代的不断发展，现代化先进科学技术同样有了快速的发展，因此制作版画所用的材料同样变得更为多样，例如：木板、纸板、石膏板以及石板等各种材料都可以用于版画的制作。随着版画制作材料样式的不断丰富，小学阶段的美术教师制作版画的时候在取材的时候应当格外的细致，提供给学生安全且适用的版画制作材料，目前在小学阶段的美术版画教育教学活动当中普遍是用纸板以及木板进行版画的制作，与纸板相比，在木板上面进行雕刻会存在一定程度的难度以及危险性较高，所以教师在开展版画教学活动的时候应当运用纸板完成纸板的制作。

（二）重视学生的个体差异性

小学阶段的美术教学活动当中开展版画教学活动的时候，教师应当重视突出学生的课堂主体性地位，在教学活动当中充分地尊重学生的个人兴趣爱好，尊重学生的个体差异性，引导学生积极的参与到版画的创作当中，充分地发挥出版画教学的重要作用，鉴于版画独特的雕刻技艺，利用科学合理的教学手段激发学生对于版画的学习兴趣，为学生营造出良好的创作以及学习的环境，有助于学生创造性思维以及创新能力的培养以及提升。传统课堂教学活动当中都是以教师为主，学生只是被动地接受知识，为了能够充分地发挥出学生主观能动性，教师应当在教学活动当中突出学生的课堂主体性地位，使学生能够积极主动地投入到学习当中，同时在美术创作以及学习的过程中感受到艺术的趣味性。

（三）科学合理的运用美术教材

随着我国新课程改革的不断深入，小学阶段的美术教学课时比重以及重要性都有所提升，对于美术教材的制定以及选择都更加的科学化以及合理化，小学阶段的美术课堂教学当中开展版画教学活动的时候，教师应当重视美术教材的科学合理的使用，进而充分地发挥出美术教材的真正作用。小学阶段的美术教材不仅是美术教学活动的重要教学内容载体，与此同时还能够把美术艺术的精华记录当中，立足于美术教材能够给教师进行版画教学指明正确的方向，提供给学生学习美术的有效图像信息和基础性的美术知识。

此外，小学阶段的学生对于版画的认识严重不足，应当进行循序渐进、由浅入深的学习，教师在开展版画教学的时候不应当急于求成。开展版画教学活动的时候首先要激发出学生对于版画学习的兴趣，调动学生的学习积极性，先由简单的素材着手，比如表情、小河、花草等，应当学生在简单版画的制作过程中体会到快乐。教师应当与学生及时地进行沟通交流，使学生能够及时地弥补自身的不足，学习他人的优点，教学活动当中还应当结合生活的实际情况，联系学生的实际生活，按照学生的个人性格特点、兴趣爱好给学生创建轻松愉悦的文化情景。小学阶段的美术教学活动当中，教师在开展版画教学活动的时候应当灵活地运用区域文化，按照学生生活的地域特点、乡土文化特色，制定出贴合学生实际的教学内容。