中职语文教学应突出实用性和专业性

2019-01-12聂彩云

魅力中国 2019年49期

聂彩云

（河南省遂平县职业教育中心，河南遂平 463100）

职业教育为国家教育事业的一项关键性组成内容，其与普通高等院校教育模式存有诸多的不同，其更多的是强调就学生技能的传授，但过分的注重专业课以及实际操作课的传授，弱化了语文教学课程的作用也是不恰当的。基于此，可以在中职语文教学中体现职业教育的实用性与专业性。

一、中职语文教学目标与特点分析

（一）语文教学目标

就中职阶段的语文教学而言，是在九年义务教育的基础进行的，通过恰当的教育，培养学生运用语言的能力，进一步强化其的综合能力与科学文化素养，以顺应时代下针对人才的需求。多数情况下，可围绕如下两点内容展开：一、传授学生语文基础知识，强化学生未来就业时所要具备的阅读能力、理解分析能力，以及语交际能力，此外，也需要具备相应的文言文阅读能力，包括发现文学作品“美”的能力；二、掌握并学会运用语文学习方法，使学生树立自学意识，以及良好的学习习惯，强化其自身的思想品德修养以及审美能力。

（二）语文教学特点

中职院校的语文教学强调了就学生听、说、读、写的能力的培养，在强化学生文化素养的要求下，其表现出来了如下特点：其一、语文教学是为以后中职生的就业以及创业所服务的，中职生作为“准职业人”，所以，语文教学时应当突出专业性质，围绕特定目标，按照具体内容策划好每一堂语文课的内容；其二、中职学校的相应语文教学强调了提升学生现代职业能力，要求借助于有关文本，促使学生在接受文化教育的基础上，强化其职业道德素养，还有职业理想等，促使其具备良好的团队协作意识与能力；其三、中职语文教学需要在遵从中职生心理特点与接受能力的前提下展开，中职生由于年龄与阅历的限制，往往表现出来较强的好奇心，渴望去体验、去参与，但由于认识及适应能力的欠缺，传统形式上的以课堂教学为主的相应教学方式较为枯燥与乏味，无法有效的激发学生学习语文的兴趣以及主观能动性。所以，中职语文教学应当综合考虑中职生身心发展特点以及知识接受能力，尊重学生学习主体地位，借助于先进的教学模式与理念，强化其学习兴趣，从而提升其语文应用能力；其四、中职语文教学表现出来了课内外融通的特点，借助于形象化、多元化的教学模式从而达到与专业教学相衔接的目的，促使一系列教学资源得以有机结合。

二、强化中职学校语文教学实用性与专业性的策略分析

（一）强化口语交际训练

对于中职生而言，口语交际能力为其进入社会后所需要具备的一项基本能力，所以，中职语文教学中需要尤为重视就学生语言表达能力的培养。按照新课程改革中所强调的，口语教学不应当只局限于教材内容，需要推行并落实开放式教学模式，在这一过程中，教师需要在明确学生的专业学习需求、学生综合水平与能力、就业方向等各项内容上，适当的融入一些应用情景交际训练。

比如，就汽车运用与维修专业的学生展开教学时，以口语教学《说话文明礼貌》为例，教师便可以在分析其专业特点的前提下，把口语表达训练课恰当的与本专业课程内容相结合，构建客户与维修人员项目交流的情境，由教师扮演“顾客”，而学生则是“维修人员”，在调动学生学习兴趣的同时，活跃课堂氛围，使学生在整个学习过程中感受到轻松与乐趣，充分的给予他们自由发挥的空间，以强化其口语交际能力，为以后得择业就业打下良好的语言基础。

（二）强化写作应用训练

中职生在其毕业就岗后，难免会接触一些文字上的东西，比如总结报告、合同、策划案、事项通知等等，这就要求学生要具备一定的应用文写作能力。所以，中职语文教学中也应当重视此方面内容，具体而言：其一、应用文写作要立足于实际生活，以生活为依据，比如在入学时为学生布置“学习计划写作”的任务，学期结束后让其撰写学习总结等；其二，在学习中融入相应的实践活动，将语文知识体现到具体的社会实践活动之中，教师可依据社会上某些活动进行，比如模拟招聘活动，让学生制定招聘广告、求职信等等；其三、依据专业需求，做到学以致用。在实际的写作训练过程中，可以恰当的引入专业知识体系，作为教师，可以按照专业需求布置与专业课程相联系的应用文写作，比如从事服装、机电、数控等领域工作的学生需要具备撰写产品说明书、操作规程的能力，而学习电子商务及营销专业的学生需要具备一定的产品广告的写作能力。

（三）教学需突出各专业特色

中职语文教学课堂的有效构建，要求教室就同一篇文章针对不同专业的学生采取与之相适应的教学模式，从而突出其专业特点。比如，《雨中登泰山》课文的学习，旅游专业就可以创设“模拟导游”场景进行展开课堂教学，而对于美术专业的学生而言，显然“景物素描”的教学模式更乐于被其接受；再比如，在学习《项链》一课时，倘若学生所学的为幼师专业，那么就可以恰当引入情景模拟教学法，由学生分演教材中的角色，以情景再现的形式，强化学生的应变能力以及口语表达能力，而倘若美术、服装等专业的学生可以通过就课文内容的分析，绘制舞台背景、设计人物服装及道具等，从而强化学生理解、观察能力，树立习的创造意识。总之，就不同专业的学生采取与之相对应的教学模式，促使教学方式的多元化与灵活化，如此才能够充分的激发学生的学习兴趣，进而强化语文教学的专业性与实用性特点。