快乐体育理念在中学体育教学中的实践探究

王群

（湖南省衡阳市衡阳县第四中学，湖南 衡阳 421227）

中学体育教学的目的就是要让中学学生精神上面变的愉快、心情得到放松、在生活和学习充满活力，能够帮助中学学生解决在学习过程中所遇到的困难、怨烦、害怕等学习障碍，可以稳定中学学生的心理，不在让他们过度的紧张。中学体育教学能够增强中学学生自身的身体素质，让身体得到充分的锻炼，提高身体的免疫力，能够让身心得到充分的发展。在新课改的助力下，传统的体育教学模式已经逐渐地被替代，已经无法满足中学学生的发展和需求。快乐体育理念教学模式现在是中学体育教学的一种新模式，它是未来中学体育教学模式的新趋势，也是未来的主要教学模式。中学体育教师在运用快乐体育理念时，可以让中学学生快乐的进行体育活动，增强学生对体育课的喜爱，提高自身的综合素质，让学生自身的身体能够得到有效的锻炼。

一、中学体育教学当前所存在的问题

（一）中学学生无法提升兴趣

中学体育教师在对中学学生进行讲课时，经常只是把运动的简单动作笼统的教给了中学学生。中学体育教师对中学学生只仅仅的讲述基本动作，没有进行过多的讲解，而且没有过多的话语让学生引起注意，导致了中学学生在上课过程中无法体会到体育动作所带来的乐趣，无法对体育课程产生浓厚的感情。

（二）传统体育教学模式比较单一

长期以来，中学体育教师所运用的教学模式都是传统的教学模式。传统教学模式比较单一，没有任何的新鲜感，对中学学生的体育学习只起到了一小部分作用。而且传统教学模式使用时间长久之后，中学学生已经知道了讲课的模式，知道了下一步体育教师会让干什么，进而就会感觉不到体育课的乐趣，对体育课产生反感，在上课时中学学生也不会积极主动，降低了课堂的学习效率。

（三）对体育课的不重视

大部分中学体育教师认为体育这门课程不是特别的重要，所以常常不能对体育教学重视。在上课时，中学体育教师经常只是先对中学学生进行点名，随后便让中学学生去进行自由活动，自身也就随即的离开了学生们。这样的话中学学生就会丧失了锻炼身体的机会，也同样会出现对体育课不重视的情况发生。

二、快乐体育理念在中学体育教学中的实施方式

（一）将学生放在体育课堂的第一位

伴随着新课改的不断发展与深入，目前中学体育教师的讲课方式已经无法满足中学学生的学习需要。中学体育教师需要把学生重视起来，把中学学生放在体育课堂的第一位置。首先，中学体育教师需要结合中学学生的能力进行授课，尊重学生的课堂地位，让中学学生充分的发挥自身能力和实力。例如，中学体育教师在进行上课时可以让学生自己选择需要进行的体育活动，让学生根据自己的爱好进行选择，比如有的学生喜欢打篮球，那么体育教师就可以让喜欢篮球的学生一起进行篮球体育活动，比如有的学生喜欢足球，那就让喜欢的学生一起去踢足球。中学体育教师要让学生自主的去进行选择，尊重学生的选择。在学生们进行活动时体育教师需要在一旁进行帮助，发现和解决学生们自身存在的问题，让他们的动作更标准更专业，更加高效的进行体育锻炼。此外，中学体育教师需要多和学生一同交流，和中学学生一起参加体育运动，这样一来一方面可以提升学生和老师之间的关系，另一方面可以让学生感受体育的魅力。

（二）集体游戏教学

中学时期的中学生大多数年龄都不大，他们对新鲜的事物都十分的感兴趣。中学体育教师可以利用学生的这一个显著的特点进行教学，将自身的传统教学理念进行改变，把自己的传统教学模式进行更新，变成学生们喜欢的上课模式。用游戏的方式来上体育课，可以提升初中学生的学习兴趣，让他们在学习中更加的开心与快乐。例如，中学体育教师在上课时可以让学生进行“丢手绢”的游戏，体育教师可以和学生一同参与进去。体育教师让中学生围成圈坐在一起，然后派出一名学生进行丢手绢，当他丢到另一个人身后时就需要跑起来，围着这个圈子跑，然后被丢的这名同学需要去追赶，如果追上了那么丢手绢的这个人就需要接受惩罚，如果没有追上那么被丢的这名学生就需要接受惩罚。惩罚的方式可以有跑步、蹲起、仰卧起坐等等，中学体育教师可以让中学生自己进行选择，选择自己最擅长的运动方式来接受惩罚。在惩罚过后被罚的这名学生还需要继续进行丢手绢。游戏方式的体育教学可以让中学学生感受到体育所带来的快乐，能够让自身的身心得到放松，学习中的压力也会因此而释放，在游戏中还能感受到团结合作的精神。

结束语：综上所述，快乐体育理念在中学体育教学中起到十分重要的作用。中学体育教师需要让学生在体育课堂中快乐的进行活动，尊重学生的运动方式，让学生能够更好的锻炼身体，提升自身的综合素质。