不在说教 重在养成——小学道德与法治教学方法探究

沈晓庆

（长春市双阳区山河中心小学，吉林 长春 130000）

在小学时期的学生由于年龄比较小，各方面的认识比较淡薄，非常容易受到外界的影响。小学时期的学生思想还不健全，小学生会因受到的教育而发生变化，由此可以看出小学教育对学生的一生起着非常关键的作用。在小学道德与法治教学中，教师可以利用小学阶段的黄金时期使用恰当的教学方式，使学生们可以在欢快的学习氛围中提高自己的素养。

一、改良教学方式

在传统模式的教学中，教师通常在讲解知识时不能按照学生的心理进行授课。小学学生的思想比较单纯，在对待事件问题时往往只看到了表面的含义，不能理解当中更深的意义，因此教师在授课时可以运用直观的方法进行授课。小学这门道德与法治的课程不仅能够满足学生的好奇心理，还能够帮助学生完成一定的学习需求，直观的教学方式能够让学生对知识的见解理解的更加清晰与透彻。例如，在教学的时候，可以让学生体会到相关道德正确做法的优点，让学生感受到道德是一种美，若学生有不明白的问题教师可以直接将问题的愿意进行告知，这样一来就能体现出道德问题的重要性；可以将相关的道德与法制问题结合生活进行讲解，例如教师可以告知学生在生活中遇到地上的垃圾一定要捡起来扔到垃圾桶里，也要提醒学生自身不要乱扔垃圾，将垃圾进行分类丢弃；在乘坐公交车时如遇到年龄大的爷爷奶奶需要进行礼貌让座，要做到成为讲文明，懂礼貌的学生；在法治方面，可以直观地告诉学生应该怎么做，告知学生如果违反了法律需要承担的后果，合理运用相关的手段进行讲解，不能进行直接的对学生进行讲述；教师还需要学生知道法治社会需要每个人进行遵守，结合书本的内容以及案例讲述给学生，合理的运用此方法可以提高课堂氛围，提升教学水平以及学生的认知能力。

二、情境教学法

小学道德与法制这门课程所涉及的内容涵盖较广，有一些内容小学学生并不能充分理解。在以往的教学方式中，学生一方面感觉到课堂没有激情，充满着死气，另一方面很多的内容学生都不了解。若想要改变这一问题，需要教师利用合理的教学手法进行授课，情境教学法针对小学道德与法治这门课程能够提供非常大的帮助，可以提升学生对学习内容的充分理解，也可以增加学生对学习的渴望。例如教师在授课过程中，可以根据不同的知识点变换授课方式，利用适合学生学习的方式来提升学生学习的动力，在进行授课时，可以通过相关的案例进行讲解，将案例成为引导，让学生以表演的方式进行，比如公交车让座或者排队等红绿灯过马路等等，这些表演方式可以让学生感受到道德修养的重要性，也可提高自身对社会发展的认识；教师在授课时可以将案例分享给学生，利用情境教学法进行展现，让学生进行案例辩论，例如老爷爷在道路上骑车过程中摔倒了，作为小学学生的我们应不应该把老爷爷扶起来，这时的学生肯定眼前一亮争先恐后的回答，积极的发表自己的看法，有的学生可能会说应该扶起来，这是我们小学生应该做的，能够体现出中华传统美德，提高自身的修养，有的学生也会进行反驳，学生会说如果扶起来后老爷爷纠缠上自己怎么办；教师可以先让学生一步一步的进行辩论，随后利用情境教学法与学生进行讲解，告知学生正确的做法。这样一来情境教学法不仅能够提升课堂氛围，还能够提高学生考虑问题的能力。

三、视频教学法

小学道德与法治教学可以通过采用多媒体播放视频的方式来进行授课，此方法可以达到事半功倍的效果。小学教师在授课过程中，可以播放关于孝道方面的视频，让学生在视频中感受到亲情的温暖，此时教师需要为学生讲述百善孝为先，要求学生需要做到孝敬父母与长辈，同时也要对父母长辈尊敬，做一个懂事听话的孩子；教师可以通过《孔融让梨》等视频让学生更加了解其中蕴含的道理。小学教师可以在新闻或其他教育网站上面寻找一些关于法治类的视频，法治类视频可以让学生们在观看过程中了解法律，能够明白违法后的一系列后果，在观看视频后教师可以要求学生写一篇观看后的感受与见解，谈一谈对道德与法治的感受，并要求学生在放学回家后做一件报答父母的事情，并将这件事一直做下去，然后在下次的课堂上谈谈自身的见解。视频教学法一方面可以增加学生对道德与法治的相关阅历，另一方面可以提高自身的道德水平，成为一名合格的小学生。

结束语：从上文可以看出，小学道德与法治这门课程对小学生的成长提供了非常大的帮助，能够提升小学生的道德素养与法治观念，增强辨别是非的能力。当然这一切都需要小学教师的不懈努力，通过改变教师自己的教学方案来更加直观的传授给小学生知识，同时也要充分利用视频教学法进行辅助，增加学生对这门课程的热爱。小学生是祖国的花朵，需要老师辛勤的灌溉才能茁壮成长。坚信在小学教师不断的创新和改善教学模式下，他们会在未来变成德智体美劳全方位优秀的人才。