浅谈小班仿蜡染活动阶段性发展

文朱佩捷

仿蜡染活动是“蜡染”民间艺术和幼儿园艺术教育的一种整合尝试。开展仿蜡染活动有助于丰富幼儿园的美术教育内容，提升幼儿的审美兴趣和动手能力，更好地传承民间艺术。

一、化蜡染为仿蜡染，借鉴蜡染文化中的技艺传承

对于小班幼儿来说，蜡染活动具有一定的难度，因此在整个活动的开展过程中，要从幼儿的兴趣和年龄特点入手，避免枯燥和高难度的技能。蜡染的制作过程为：设计稿图→描稿→上蜡→制作蜡纹→染色→除蜡→整烫。如此复杂的过程在小班教学中很难实施，因此我们选取了简单的三个步骤 （上蜡、折叠染色、晾晒） 来开展仿蜡染活动。在仿蜡染活动中，我们采用的主体材料为宣纸、白蜡笔和各色颜料，引导幼儿用现代的方式传承古老的艺术美。

二、以拓印和染色，为仿蜡染活动铺路

小班的幼儿不具备中、大班幼儿的绘画技巧，因此在仿蜡染活动初始阶段，教师可以选用生活中幼儿非常熟悉的材料来进行拓印活动，引导幼儿认识各种色彩，了解宣纸的吸水性和颜料的混合性色彩效果。

然而，单纯的拓印染色活动并不能长久激发小班幼儿的兴趣，因此在活动中，教师要用不同的方式来激发幼儿的创作。例如，教师在纸上画一件小衣服，请幼儿用不同形状的积木在衣服里拓印好看的图形；又或者让幼儿在宣纸上选择自己喜欢的颜色印染自己的小手，可以是指尖、手掌、手侧等不同的部位，让幼儿在愉快的游戏中逐步为后面的仿蜡染活动打下基础。

三、练习折纸染色方法，奠定仿蜡染的基石

和传统蜡染技艺不同，小班开展的仿蜡染活动只要求幼儿进行不同的折叠染纸，染出不同规律的花纹。而折纸这种技能对于小班幼儿来说又是一个难点，因此需要不断操作和练习。对于低年龄的幼儿来说，往往没有反复练习的耐心，很多幼儿甚至不会配合教师完成。因此在实施过程中，教师也想出了不同的方式刺激幼儿自主练习。例如，提供不同形状的宣纸，包括圆形、正方形、三角形，同时提供不同的折法让幼儿在每一次练习中都能获得意外的收获。

四、不同颜色的晕染，让仿蜡染更有变化性

在仿蜡染活动中，晕染的效果会让染色出现更多的可能，出现更多的变化。其中，不乏幼儿在学习染纸之初就因为大胆地尝试而发现这个现象，更不乏幼儿因为小心翼翼而错失奇特的晕染效果。教师要做的尤为简单，只要抓住幼儿一次意外的晕染效果，就可以引导全班幼儿观察比较，并自己尝试。

五、感受水油分离的奇妙，获得仿蜡染活动的钥匙

蜡染的效果离不开上蜡，更离不开蜡与水的不相溶。在仿蜡染的活动中，教师舍弃了复杂的过程，选用适合小班幼儿的蜡笔来进行简单的水油分离，达到仿蜡染的效果。使用吸水性较强的宣纸，让幼儿先用白色蜡笔在上面画上自己喜欢的图案，再用自己制作的布团染上颜料在宣纸上进行拓印，颜色混合后又能留下之前的痕迹。

六、融合所有练习，实现多样化的仿蜡染

仿蜡染活动在诸多练习以后就可以顺利进行了。幼儿首先用白色蜡笔在宣纸上画好自己喜欢的图案，然后进行综合操作。

在蜡染的过程中，上蜡的步骤是统一的，但是染色的方法是可以改变的，比如可以采用折纸后染色，也可以创造性地使用拓印上色，让幼儿用手掌在宣纸的不同地方反复印染，逐步显露出蜡笔的图样，还可以用喷壶喷洒不同色彩。

七、从仿蜡染到蜡染用途的回归，以点缀生活

仿蜡染并不只是幼儿对蜡染过程的模仿，更要让幼儿自己体验蜡染的生活作用。结合小班幼儿的年龄特点，我们可以开展仿蜡染的延伸活动，以实际行动告诉幼儿蜡染并不只是单纯的美术活动，更是我们的祖先为生活更美好而创造出来的伟大的技艺。幼儿完成的蜡染宣纸晾干后，我们可以指导幼儿进行新改造，改造的方式多种多样，如：用撕贴的方式，装饰常用的帽子、围巾等，或者采用简单折纸的方法进行改造，将平面的仿蜡染作品变成立体的造型。

看似简单的小班仿蜡染活动，实际是一个个阶段的技能在熟练以后的融合与创新。在小班这个年龄段，幼儿可以获得最初的蜡染艺术感受和初步技能，用童真童趣的方法来认识蜡染，以多样化的操作方法来实现现代仿蜡染技术，化繁为简，以趣味性和欣赏性给幼儿带来蜡染的精髓。

（江苏省无锡市藕塘中心幼儿园）