试论如何创新音乐教学

□阎可欣 内蒙古师范大学音乐学院

音乐学科是培养学生审美能力的重要方式，也是提升学生综合素养的有效途径之一。对音乐教学进行创新，能极大地提升学生对学习的积极性。本文基于新课程改革的相关要求，结合当下学生音乐教学现状，深刻分析了创新音乐教学的意义，并有针对性地提出相关策略，旨在为全面提升学生的教学质量出谋划策。

社会发展日新月异，创新已经成为各领域发展的必然要求。创新音乐教学能够有效挖掘学生的内在潜能，使学生对音乐内容产生更好的感悟，让学生在提升兴趣的同时，也能全方位地培养音乐思维。

一、创新音乐教学的意义

（一）调动课堂气氛，激发学生的学习兴趣

以往学生的音乐教学课堂常常会出现两种情况：一种是以教师为单一课堂主体，所有课上活动都是在教师的指令下循规蹈矩地进行，导致学生认为音乐课乏味、无趣，长此以往，学生不能真正体会音乐课的乐趣。另一种是以学生为单一主体，教师完全根据学生的喜好授课，但音乐多为班级制授课，教师很难在短短的一堂课中满足所有学生存在差异性的喜好，导致课堂学习内容不具备系统性，课堂节奏也较为随意。

（二）深化师生之间的了解，优化教学质量

师生之间彼此成就，对学生音乐教学方式进行创新，学生的积极性也将大大提升，会更愿意参与课堂，与教师互动。而通过学生的积极互动与表现，教师在课堂上能更全面地了解每位学生的特征，并迅速分辨课堂上出现的各种状况，使教师对自己的工作形成更深刻的认识，进而及时调整教学方案，提升教学质量。

（三）丰富课堂内容，促使教学形式多样化

教师在教学过程中，要基于社会主义核心价值观丰富课堂教学内容与形式。教师可以将古诗词和流行歌曲相结合，让学生在学习音乐的同时，丰富脑海中的传统文化知识库；也可以将中国音乐和他国音乐进行对比教学，以拓宽学生的音乐视野；还可以引导学生发挥想象力，丰富各种音乐表现形式，以培养学生对音乐的表达能力，等等。

二、创新音乐教学的相关策略

（一）采取趣味教学方式，激发学生的参与热情

学生普遍具有好玩、好动、好奇的特点，在课堂上精力容易分散，对一件事情无法长时间保持专注力。所以，教师应根据学生的年龄特征及他们在课堂上的反应及时调整教学方式，增加学生的兴趣点，不断吸引学生的注意力，引领学生依据自己的教学思路来学习。充满趣味性的课堂一定是轻松愉悦的，学生会更容易接受知识，并对教师产生好感。

（二）丰富节奏训练方式，感受不同节奏的特点

第一，教师可采取语言方式训练节奏。语言之所以具有魅力，在很大程度上是因为语言带有抑扬顿挫感，音乐教师可以依据这一特性创新节奏教学方式。教师应帮助学生掌握视唱的节奏问题，同时还可以为学生设计一些动作，让学生在边做边唱中感受强弱关系。

第二，教师可以通过游戏形式训练节奏。最常见的训练节奏的游戏是“奥尔夫教学法”，这种教学法提倡将激昂身体律动和音乐理论知识结合在一起，有效引导学生自主进行有节奏的身体律动。

第三，教师可以利用打击乐器训练学生的节奏。不同的打击乐器声音效果大不相同，认识不同的打击乐器是学生音乐课本所要求的，教师可以以不同的节奏示范各种打击乐器，帮助学生在了解各种乐器声音特性的同时，掌握不同节奏的特点。音乐教学中推荐使用的打击乐器有沙球、木鱼、铁三角、响铃、快板等。

（三）培养学生动手创作能力，自制小乐器

音乐是一门充满想象力的艺术，带领学生动手制作小乐器能够激发学生的想象力，并帮助学生将自己的想法投射在作品中。例如，教师可以用七个水杯分别倒入适量的水，敲打出do、re、mi、fa、sol、la、si七个音；还可以将橡皮筋的一头绑在塑料瓶口，另一头用手拉伸，拉伸不同的长度，然后拨动橡皮筋就会发出不同的声音。这种简单制作出来的小乐器或许粗糙且音色欠佳，但在很大程度上能够培养学生的创造力和音乐感受力。

音乐教学不能局限于书本或传统模式，一切都要以学生的全面发展为目标，在不断创新和丰富教学中使学生感受到音乐课堂的乐趣，并理解音乐知识，进而为深入学习音乐内涵打下坚实的基础。